Местоимение указывает на предмет, признак или количество, но не называет, отвечает на вопросы кто? что? какой? чей? сколько?
Вводные слова — слова и сочетания, выражающие отношение говорящего к сообщаемому; не являются членами предложения, обычно выделяются запятыми.
Наречие обозначает признак действия, признака или предмета, отвечает на вопросы как? где? когда? куда? зачем? почему?
Союз — служебная часть речи; соединяет однородные члены или части сложного предложения; не является членом предложения.
Предлог — служебная часть речи; связывает слова и задаёт падеж существительного или местоимения; не является членом предложения.
Частица — служебная часть речи; вносит оттенки значения или служит для образования форм слов; не является членом предложения.
Лексическое значение слова — это то, что слово называет: предмет, действие, признак, состояние.
У многозначного слова значений несколько, и какое из них работает в предложении, решает контекст.
Прямое значение — первое, «словарное»: оно прямо называет предмет или признак. Переносное возникает, когда название переходит на другой предмет по сходству или по связи.
Железный гвоздь — прямое (сделан из железа). Железный характер — переносное (твёрдый, как железо).
У многозначного слова значения связаны между собой: ручка двери и ручка ребёнка похожи по функции. У омонимов общего смысла нет, совпадает только звучание и написание.
В задании 2 работаем с многозначными словами: из нескольких связанных значений выбираем одно.
Одно слово в разных предложениях выступает в разных смыслах. Поэтому значение мы определяем по предложению из текста, а не по первому, что приходит в голову.
Ещё четыре значения «идти» из той же статьи: «дело идёт к развязке» — приближаться; «идёт речь о законе» — обсуждаться; «часы идут» — работать; «в театре идёт спектакль» — исполняться.
Мальчик поднял камень.
прямое · называет действие прямо
На столе лежит книга.
прямое · называет действие прямо
Статья подняла важный вопрос.
переносное · перенос по сходству
Вся ответственность лежит на нём.
переносное · перенос по сходству
В задании 2 дан фрагмент словарной статьи: у слова несколько значений, каждое с определением и примером. Нужно выбрать значение, в котором слово употреблено в указанном предложении текста.
Отыщи в тексте предложение с этим словом. Прочитай его целиком, вместе с соседним, если смысл неясен.
Вместо слова подставь каждое определение из статьи. Верное читается естественно и не меняет смысла предложения.
У каждого значения есть пример употребления. Сравни: похоже ли слово в примере на твоё по смыслу и по сочетаемости.
Значение не зависит от формы: «шёл», «идут», «идёт» — одно слово. Но часть речи должна совпадать: «стекло» (сущ.) и «стекло» (глаг.) — разные слова.
Время идёт быстро. → «проходит, протекает»
Верно: речь о времени.
Время идёт быстро. → «передвигается, шагая»
Неверно: время не шагает.
Шляпа ему идёт. → «быть к лицу»
Верно: речь о внешнем виде.
Что часто путают — типы речи и стили речи. Их важно не путать.
Типы речи задают форму передачи информации. Наш мозг умеет делать три вещи: видеть события в движении (повествование), рассматривать предметы в покое (описание) или искать скрытый смысл и причины (рассуждение). О типах речи мы говорим ещё в задании 24.
Стиль речи — это выбор языковых средств в зависимости от главной задачи текста в обществе: сообщить точные факты (научный), зафиксировать закон (деловой), сформировать общественное мнение (публицистический), передать живые эмоции (разговорный) или создать художественный образ (художественный).
Нажми на плашку: откроются задача, сфера и черты стиля, а одна и та же мысль о снеге перепишется этим стилем.
Научный стиль передаёт знание точно и по порядку: статья, монография, учебник, доклад. В ЕГЭ мы узнаём его по языку: термины, определения, логика.
Языковые черты
Многие виды птиц помнят и периодически воспроизводят десятки и даже сотни типов песен.текст из банка задания 3
Та же мысль в научном стиле
Снег — атмосферные осадки в виде ледяных кристаллов, которые образуются в облаках при температуре ниже нуля.
Официально-деловой стиль фиксирует правило и факт: закон, приказ, договор, служебное письмо, устав. Язык ровный, без личной оценки.
Языковые черты
Каждый имеет право на образование.Конституция РФ, ст. 43, ч. 1
Та же мысль в официально-деловом стиле
В связи с сильным снегопадом занятия 15 января отменяются.
Публицистика говорит с обществом: статья, репортаж, очерк, фельетон, колонка. Тема общественно значима, есть оценка и часто призыв что-то изменить или понять.
Языковые черты
Итак, любите ли вы балет так, как его люблю я? Пожалуй, следует признать, что балет является самым изящным видом искусства.текст из банка задания 3
Та же мысль в публицистическом стиле
Снегопад снова застал город врасплох. Сколько можно надеяться, что дороги расчистятся сами?
Разговорный стиль — живая речь: диалог, переписка, бытовой разговор. Узнаём его по простоте, по обращениям и по словам, которыми мы говорим друг с другом.
Языковые черты
— Ты куда? — Да в магазин, хлеба взять.бытовой диалог (составлен)
Та же мысль в разговорном стиле
Ой, глянь, снега-то навалило! Пошли лепить снеговика?
Художественный стиль создаёт образ и работает на чувство. Рассказ, роман, повесть, стихи: мир вымысла или жизни, увиденной автором.
Языковые черты
Мороз и солнце; день чудесный!А. С. Пушкин, «Зимнее утро»
Та же мысль в художественном стиле
Под голубыми небесами / Великолепными коврами, / Блестя на солнце, снег лежит.
Проверь себя · пункт из банка заданий
Сегодня в регулярном чемпионате Континентальной хоккейной лиги состоялись две встречи. По свежим следам подводим итоги матчей. … Таким образом, «Сибирь» бездарно проиграла «Автомобилисту» третий матч из трёх в текущем сезоне.фрагмент текста
Жанр этого официально-делового текста — спортивный репортаж с места событий.
Допущены две ошибки. Во-первых, текст относится к публицистическому, а не к официально-деловому стилю. Во-вторых, жанр текста — спортивный обзор (итоги матчей подводятся после их завершения: «по свежим следам подводим итоги»), а не репортаж. Репортаж ведётся непосредственно во время события.
Повествование, описание, рассуждение — по отдельности или в сочетании.
Мы все отошли на обочину дороги, а наш лейтенант отправился выяснять обстановку. Через полчаса старшина вернулся.
Фактографическое
Фактографические описания держатся на точных признаках:
Отвёртка — ручной слесарный инструмент, предназначенный для завинчивания и отвинчивания крепёжных изделий с резьбой, чаще всего винтов и шурупов.
Творческое
Творческие описания отличаются большей эмоциональностью. Бывают в художественных произведениях: интерьеры, пейзаж, портрет, внутренние качества, манеры, речь.
Пожилой солдат, выбеленно голубые глаза, изрытые морщинами щёки, сивый от щетины подбородок, голос без злобы.
Среди людей часто попадаются храбрецы. Но только сознательная и страстная любовь к Родине может сделать из храбреца героя.
Чистый тип речи встречается редко. Ведущий тип определяют по тому, ради чего написан текст: рассказать о событиях, нарисовать картину или доказать мысль.
Тезис — главная мысль, которую автор доказывает. Ищи абзац, где она высказана, и абзацы с аргументами и примерами.
Цель автора текста — классифицировать и раскрыть причины распространения лесных пожаров, поэтому первый абзац содержит тезис, обоснованию которого посвящены остальные абзацы.
верно По ключу сборника (ответ 125).
Вывод подводит итог рассуждению, часто после слов «итак», «таким образом».
Последний абзац текста подводит итог авторским размышлениям.
верно По ключу сборника (ответ 234).
Абзацы бывают связаны как причина и следствие, как тезис и пример, как противопоставление.
Последний и предпоследний абзацы связаны причинно-следственными отношениями.
верно В предпоследнем абзаце мысль: Пушкину понравилось то, что делает Даль. В последнем: Даль стал готовить словарь, потому что получил благословение Пушкина. Итак, в предпоследнем абзаце причина, в последнем — следствие.
Описание внешности или рассказ о случае внутри рассуждения ещё не делают текст описанием или повествованием.
В тексте преобладает описание как функционально-смысловой тип речи, который передаёт наблюдения автора за внешним видом философов и математиков.
неверно Данный текст не описывает внешний вид учёных. Преобладающий тип текста — рассуждение, и оно — о сложных законах взаимодействия во Вселенной.
Проверь, действительно ли названный фрагмент — тезис, который доказывается дальше.
Метафора, использованная в последнем предложении первого (1) абзаца (хлеб искусства — чёрствый и тяжёлый хлеб) выражает эмоциональную оценку, которую даёт автор писательскому труду, и является тезисом, получающим подтверждение в последнем абзаце.
неверно Метафора действительно есть, и она содержит оценку, но тезисом для последнего абзаца не является, в этом абзаце не доказывается мысль о том, что «хлеб искусства — чёрствый и тяжёлый хлеб». Неверное высказывание.
Проверь себя · пункт из банка заданий
Никогда не думала, что эти первые строки смогут так впечатлить меня, тогда ещё восьмилетнего ребёнка… Итак, любите ли вы балет так, как его люблю я? Пожалуй, следует признать, что балет является самым изящным видом искусства.фрагмент текста
Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, так как изображаемые явления даются не в одновременности, а в их хронологической последовательности (тогда, спустя много лет).
Перед нами текст-рассуждение, т. к. в тексте объясняется точка зрения автора, устанавливаются взаимосвязи между действиями, событиями, явлениями.
Термины, книжные слова, разговорная лексика, фразеологизмы. Смысл слова и сочетания — ещё в заданиях 2, 5 и 6; связь предложений — в задании 26.
«Основой приведённого текста является письменная речь, об этом свидетельствует и употребление книжных слов: пуристы, новаторы, консерваторы.»
Нажми на плашку: откроются определение, как проверить и пункт из банка заданий.
Термин — слово или сочетание, которое точно и однозначно называет понятие определённой области: науки, техники, искусства.
Как проверить
Слово считается термином, только если в этом тексте оно называет понятие своей области. Слово одной темы ещё не термин.
Точность речи достигается путём включения в текст терминов — слов однозначных, строго определённых в своих значениях в пределах конкретной сферы употребления (морфема, номинация, денотат).
верно Приведённые примеры это подтверждают.
Наряду с общеупотребительной лексикой, отражающей проблематику текста (сады, парки, поляны, человек, природа), используются специальные термины (боскеты, симфония), позволяющие точно и последовательно изложить информацию.
неверно С общеупотребительными словами всё верно, а вот слово «симфония» в этом тексте не термин.
Общеупотребительные слова понятны всем и уместны в любом стиле. Тематическая группа — слова, связанные одной темой текста.
Как проверить
Пункт про тематическую группу верен, если все примеры — про одну тему текста, а не просто частые слова.
Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используется тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (природа, ландшафт, садово-парковое искусство).
верно По ключу сборника (ответ 2345).
Книжные слова уместны в научной и официальной речи: гипотеза, вследствие, надлежащий. Разговорные — в живом общении: болтать, мигом, здоровенный.
Как проверить
Сверяй с пометой толкового словаря: «книжн.», «разг.», «прост.». Нейтральное слово не становится разговорным оттого, что текст простой.
В тексте используется книжная лексика (издревле, кодекс, институтов) и лексика высокого стиля (например, слово карать ).
верно Приведённые слова не используются в устной, непринуждённой речи, они книжные.
Автор использует разговорные и просторечные слова и выражения (природные, ситуации, происходящие), придающие тексту непринуждённую тональность.
неверно Приведённые в качестве примеров слова вовсе не являются просторечными.
Слова узкой сферы. Профессионализм — из речи одной профессии. Жаргонизм — из речи социальной группы. Диалектизм — из говора одной местности. Просторечие — сниженное слово за пределами литературной нормы.
Как проверить
Просторечие в пункте часто путают с разговорными словами: проверь помету «прост.» и нарушение литературной нормы.
Лексика в тексте носит подчёркнуто сниженный характер (жрать, пузо, голодуха), иногда в целях стилизации намеренно нарушается литературная норма (вообче, агромадный, смогёшь); роль характеристик персонажей играют антонимы (красавец — урод, румян — бледен, богат — беден).
верно По ключу сборника (ответ 345).
Эмоционально-оценочные слова называют предмет и одновременно выражают отношение к нему: одобрение, осуждение, чувство автора.
Как проверить
В научном и официально-деловом тексте оценочной лексики нет. Если пункт находит её там, проверь примеры особенно внимательно.
Воздействие на читателя достигается путём использования в тексте слов и выражений, передающих чувства автора (заворожить, признаться в любви, роскошь).
верно Приведённые в качестве примеров слова выполняют в тексте функцию усиления эмоционального воздействия на читателя.
Мы узнаём его по канцеляриту: «имеет место», «вышеуказанный», «в целях», «довести до сведения», «во исполнение».
Как проверить
Готовые формулы — признак официально-делового стиля. В публицистике бывают клише СМИ, но рядом с ними есть оценка.
Официальность тона обеспечивается путём полного отказа от разговорной и эмоционально-оценочной лексики, средств выразительности; в тексте используются готовые словесные формулы.
верно Готовые словесные формулы — это и есть, например, канцелярские обороты, которыми изобилует текст: «Согласно п. 1 ст. 18...», «гарантийного срока» и др.
Устойчивое сочетание с единым переносным смыслом. Его нельзя разобрать «по кирпичикам» без потери значения.
Как проверить
Значение не равно сумме частей: зарубить на носу, кот наплакал, скрепя сердце, бить ключом. Свободное сочетание «сидеть на стуле» — не фразеологизм.
Текст содержит как элементы, характерные для книжной речи, например отглагольные существительные (ожидание, сомнения, проявления), так и элементы разговорной речи (например, фразеологизмы на злобу дня, душу бередят ).
верно Приведённые примеры подтверждают справедливость высказывания.
Синонимы — обычно одна часть речи, разное звучание, близкое значение. Антонимы — противоположные по смыслу.
Как проверить
В обычном словаре слова могут быть далеки, а в этом тексте автор сближает или сталкивает их. Смотри пару именно в отрывке.
Использование синонимичных слов (актуальный, важнейший), указание на конкретный период (человек XXI века) призваны подчеркнуть современную значимость проблемы, которую поднимает автор текста.
верно По ключу сборника (ответ 2345).
Главная ловушка лексических пунктов: явление названо верно, а примеры к нему не подходят. Проверяй каждое слово в скобках.
Проверь себя · пункт из банка заданий
Определившись с цельнооформленностью и раздельнооформленностью — базовым структурным признаком противопоставления слова и фразеологизма, мы встретимся с ещё бóльшими трудностями. … эти сочетания, несмотря на их неоднородность, хранятся в памяти говорящих в готовом виде и воспроизводимы. … концепция воспроизводимости зиждется на той аксиоме, что центральной единицей языка является слово.фрагмент текста
Наряду с терминами (фразеологизм, цельнооформленность, аксиома) в тексте используются общеупотребительные слова (память, считают, разговор).
По ключу сборника пункт верный (ответ 24).
Однородные члены, сложные предложения, вводные, обособления, инверсия. Знаки и конструкция — в заданиях 16–21.
Числительные, глаголы «вневременного» настоящего, именные сказуемые — детали формы слов в роли стилевого признака.
Однородные члены отвечают на один вопрос, относятся к одному слову и связаны сочинительной связью или интонацией перечисления.
Как проверить
Ряд однородных нагнетает динамику или перечень.
Однородные члены предложения «совершенно новым, непохожим на прежний» подчёркивают отличие детских воспоминаний автора о Севастополе от воспоминаний в годы Первой мировой войны и в годы Гражданской войны.
верно По ключу сборника (ответ 245).
Обособленные члены выделяются интонацией и запятыми: причастный и деепричастный обороты, приложения, уточнения.
Как проверить
Найди в отрывке хотя бы одно предложение с каждым названным явлением. Нет одного — пункт неверен.
Точность передачи информации обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых сложные предложения, предложения с однородными членами, причастными и деепричастными оборотами.
верно Уже в первом предложении текста мы видим и сложное предложение, и однородные члены, и причастный оборот: «[Существует Вселенная], [существует человек, объясняющий мир, выражающий эти объяснения колебаниями звука, жестами письменными знаками ].»
Чтобы сделать текст понятным широкому кругу читателей, автор стремится к простоте синтаксического строя языка: избегает употребления сложных предложений, обособленных членов, вводных конструкций.
неверно Это неверно хотя бы потому, что в этом предложении «Кажется, журналист, придя в восторг от этой фразы, не понял, что это — не скромность, которая «украшает великих», а правда, Лизина правда» мы видим и СПП, и обособленное обстоятельство, и вводное слово.
Вводные слова выражают отношение говорящего к сообщаемому: уверенность, порядок мыслей, источник. Вставные конструкции дают попутное пояснение, обычно в скобках или между тире.
Как проверить
Сверь значение вводного слова с тем, что сказано в пункте: «во-первых, итак» — порядок мыслей, а не эмоция.
Логичное и последовательное изложение материала достигается за счёт использования вводных слов и конструкций (как известно, по существу, строго говоря, например, так), вставных конструкций, содержащих пояснение.
верно По ключу сборника (ответ 34).
Для эмоционального воздействия на читателя используются различные вводные слова (так, без сомнения).
неверно Приведённые в качестве примеров вводные слова используются как способ оформления порядка изложения мысли и выражения оценки говорящим степени достоверности сообщаемого.
Сложносочинённое: части связаны сочинительным союзом. Сложноподчинённое: придаточная часть зависит от главной. Бессоюзное: части связаны только интонацией. Бывают сложные предложения с разными видами связи.
Как проверить
Раздели предложение на части по грамматическим основам и посмотри, чем соединена каждая пара частей.
Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, различные типы сложных предложений.
верно Это верно, к примеру, вот в этом сложном предложении (БСП) есть однородные члены «Глаза у него были задумчивые, тёмно-карие; руки — маленькие, изящные». А это предложение СПП с ОЧ: «Но мне казалось, что и от природы он был смугл и матово-бледен».
Односоставное предложение имеет один главный член: назывное, безличное, определённо- и неопределённо-личное. В неполном пропущен член предложения, понятный из контекста.
Как проверить
Неполные и назывные предложения чаще встречаются в разговорной речи и в художественных диалогах.
Логическое и последовательное изложение информации достигается как с помощью простых предложений, в том числе односоставных (Летний вечер. Однако пока ещё тепло, тепло…), так и посредством сложных ( Поскольку дело происходит на даче, все сидят на скамеечке перед домом — сложноподчинённое; Порадовать вас особенно нечем: увы, в словарях есть варианты, а для любителей определённости ничего не может быть хуже вариантов — сложное с бессоюзной и сочинительной связью).
верно По ключу сборника (ответ 25).
Автор сам задаёт вопрос и сам на него отвечает. Рассуждение звучит как разговор с читателем.
Как проверить
Риторический вопрос — не для ответа, а для усиления мысли. Если ответ в тексте есть, это вопросно-ответная форма.
Вопросно-ответная форма изложения ( Был задан вопрос: в чём оправдание художественной литературы?.. Один ответ уже дан ) создаёт впечатление непринуждённого диалога с читателем, что необходимо автору, чтобы в доступной форме донести свою мысль.
верно Приведённые примеры подтверждают высказывание о тексте.
Отглагольные существительные называют действие как предмет: наблюдать → наблюдение. Вместе с цепочками существительных в родительном падеже — признак книжной письменной речи.
Как проверить
Проверь, что пример образован от глагола: «учитель» — существительное со значением лица, а не отглагольное имя действия.
Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: в нём, например, активно используются отглагольные имена существительные (наблюдение, наименование, название).
верно Приведённые примеры это подтверждают.
Изъявительное наклонение сообщает о действии, условное (с частицей бы) — о возможном, повелительное — о побуждении. Настоящее «вневременное» время называет постоянные признаки: вода кипит при 100 °C.
Как проверить
Повелительное наклонение отличается от изъявительного по смыслу и форме: «вдумайтесь» — побуждение; инфинитив «требовать» не повелительное наклонение.
Формы условного и повелительного наклонений глаголов помогают автору привлечь внимание адресата.
верно Ищем формы условного наклонения, то есть глаголы с частицей бы: «мне бы хотелось сказать», «будто бы трудно согласиться»; формы повелительного наклонения: «Но вдумайтесь беспристрастно и вспомните». Их роль определена верно.
Формы повелительного наклонения глаголов (требовать, взыскивается) помогают привлечь внимание адресата.
неверно Приведённые глаголы не являются глаголами повелительного наклонения. Глаголов в повелительном наклонении в тексте нет.
Числительные придают тексту достоверность. Личные местоимения «я», «мы», «вы» показывают позицию автора и обращение к читателю; безличные конструкции позволяют высказать мнение без «я».
Как проверить
«Использование числительных придаёт тексту достоверность, написание числительных цифрами характерно для публицистического стиля.»
В тексте отсутствует личное местоимение «я» (и его формы), однако авторская точка зрения тем не менее ясно выражена: этому способствует употребление безличной конструкции («С этим взглядом трудно согласиться»), подбор соответствующих цитат, их количество и расположение в тексте.
верно По ключу сборника (ответ 135).
Проверь себя · пункт из банка заданий
Вы и парк обращены друг к другу, парк открывает вам все новые виды: поляны, боскеты, аллеи, перспективы, — и вы, гуляя, только облегчаете парку его показ самого себя. … «Но при чём тут человек?» — спросят меня. Ведь это то, что приносит вам природа, то, что вы можете воспринять, с большей силой, в лесу, в горах, на берегу моря, а не только в парке.фрагмент текста
Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные предложения.
Возьмем, к примеру, предложение [Вы и парк обращены друг к другу], [парк открывает вам все новые виды: поляны, боскеты, аллеи, перспективы,] – и [вы, гуляя, только облегчаете парку его показ самого себя]. В нём есть и ряды ОЧ, и бессоюзная, и сочинительная связь между частями. СПП также имеются, например это: Ведь это то, что приносит вам природа, то, что вы можете воспринять.
Эпитеты, метафоры, сравнения, анафора, парцелляция и другие приёмы. Разбор по видам — в задании 22.
По частоте в банке: эпитет, метафора, повтор, фразеологизм, олицетворение, сравнение, градация, антитеза, риторический вопрос, парцелляция, инверсия.
Художественное определение: не просто признак «по делу», а окраска образа.
Как проверить
«Теоретические понятия», «воздушный шар» — определения по делу, без образа. Это не эпитеты.
С помощью эпитетов (« тяжеловесной и неуклюжей композиции») автор показывает, чего следует избегать в прозаическом произведении.
верно По ключу сборника (ответ 245).
Скрытое сравнение: перенос по сходству без союза «как». Предмет назван через другое.
Как проверить
Нет союза и нет «человеческого поступка» — метафора.
С помощью метафоры (котёл, в котором выплавляется общественное мнение) автор подчёркивает важность здоровой передовой научной общественности в формировании общественного мнения.
верно По ключу сборника (ответ 245).
Текст отличается яркой образностью благодаря использованию метафор (долю граждан, электрические лампочки, многоквартирных домов).
неверно Приведённые примеры не являются метафорами.
Неживое наделяется действиями и чувствами человека. В ключе часто отдельная строка, хотя это частный случай метафоры.
Как проверить
Нет союза, но неживое действует по-человечески — олицетворение.
Задачей автора текста является не только сообщение сведений о жизни и творчестве выдающегося русского лексикографа В. И. Даля, но и воздействие на мысли и чувства читателей, что достигается посредством олицетворения (слова начинают говорить, улыбаться, резвиться) и развёрнутой метафоры ( Его словарь — это не склад, где тихо и мирно пылятся слова; открой его — и они начинают оживать, двигаться, тянуть за собой многочисленную родню.).
верно Указанные средства выразительности определены верно, их роль в тексте также верна.
Явное сопоставление: как, словно, будто, точно, чем, похож на…
Как проверить
Сравнение выражается и творительным падежом: «летит стрелой». Союз «как» в значении «в качестве» сравнения не создаёт.
Текст насыщен средствами художественной выразительности: сравнение («смотрит на Федьку, как язвенник на редьку »), гипербола (Получается, на мне вся политика в стране), фразеологизм (не лаптем щи хлебаю); в реплике скомороха можно отметить использование синтаксического параллелизма.
верно По ключу сборника (ответ 345).
Одно и то же слово (или однокоренное) возвращается в соседних фразах и держит мысль или ритм. Не путай с аллитерацией: там повтор звуков, здесь — слов.
Как проверить
Проверь, что указана верная роль повтора: в пункте её часто подменяют.
Повтор форм слова (" исчезли горы, исчезло небо, исчез весь прежний видимый мир") и лексический повтор (" всё нарастал, всё приближался" и др.) позволяют автору создать своеобразный ритм повествования.
верно По ключу сборника (ответ 125).
Лексические повторы в первом и последнем предложении текста (жизнь… идёт… вперёд, как всё на… свете) позволяют подчеркнуть, что, по мнению автора, в жизни главного героя Ивана Ивановича действительно ничего не меняется.
неверно Эти лексические повторы, напротив, в контексте содержания текста контрастны, они подчёркивают, что жизнь главного героя всё же изменится.
Устойчивое сочетание с единым переносным смыслом. Его нельзя разобрать «по кирпичикам» без потери значения.
Как проверить
Подставь одно слово вместо сочетания: «по свежим следам» — сразу. Получилось — перед тобой фразеологизм.
В тексте употребляются различные средства выразительности языка, в том числе фразеологизм (по свежим следам) и эпитеты (« крупная победа», « самый яркий из нападающих», « бездарно проиграть»).
верно По свежим следам — устойчивое выражение (фразеологизм) со значением «сразу после события». Крупная победа — эпитет (победа характеризуется образно, по аналогии с размером). Самый яркий из нападающих — эпитет в переносном значении.
Градация — нарастание или убывание признака по ступеням.
Как проверить
Простой перечень действий по порядку — ещё не градация: нужен рост или спад признака.
Использование градации ( с интересами государства, региона, организации или коллектива ) усиливает контраст между двумя объектами, явлениями (интересами человека и интересами общества), о которых идёт речь в тексте.
верно По ключу сборника (ответ 2345).
Выразительность речи интервьюируемого достигается за счёт использования восходящей градации (сижу смотрю... начинаю отматывать... проверять... перечитываю, исправляю... возвращаюсь...).
неверно Приведённые слова не являются членами градационного ряда.
Антитеза — резкое противопоставление образов, часто через антонимы или союзы а / но / однако.
Как проверить
Союз «однако» или «между тем» сам по себе антитезы не создаёт: нужны противопоставленные образы.
Авторское отношение к Елизавете Петровне Глинке выражается с помощью библейского фразеологизма (не от мира сего), эпитетов (« святая », « человеческое отношение к жизни и смерти»), противопоставления (это — не скромность, которая « украшает великих », а правда, Лизина правда), книжной лексики (деяния), синонимов (поддержку — помощь).
верно Средства выразительности определены верно, и они выполняют указанную функцию — передают авторское отношение к героине текста.
Выразительность текста обеспечивается в том числе использованием слов и сочетаний, характерных для антитезы (однако, основание, между тем, в некоторой степени).
неверно Для научного стиля выразительность не характерна в принципе. Указанные слова («основание», «в некоторой степени») даже в тексте художественном не создают антитезу.
Риторический вопрос — не для ответа, а для усиления мысли. Риторическое восклицание — оценка, а не бытовая реплика.
Как проверить
Если автор сам отвечает на вопрос, это вопросно-ответная форма (тема 4).
Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов, вводная конструкция, риторический вопрос.
верно Рядов ОЧ очень много, вводная конструкция одна — «в самом деле», риторический вопрос также есть: «Почему, в самом деле, садово-парковое искусство должно быть более действенным, чем поэзия, литература в целом, философия, театр, живопись и т.д.? » Всё верно.
Парцелляция — членение фразы на короткие куски точками.
Как проверить
Отделённая часть грамматически продолжает предыдущее предложение: «И лёг ли вообще».
Выразительность текста обеспечивается использованием таких тропов, как метафора (лёг замысел произведения на сердце читателя), эпитет (« сокровенным словом»), олицетворение (томится она [душа] в поисках ответа на вопросы), сравнение (вопросы сложные, как сама жизнь), а также таких приёмов, как риторический вопрос ( Чувствуем ли мы, работая над произведением, ожидание читателя? ), парцелляция ( …за которыми порой трудно увидеть, как лёг замысел произведения на сердце читателя. И лёг ли вообще ), антитеза (Вчера книга была ещё не нужна… Нужна […] сегодня).
верно Приведённые примеры подтверждают справедливость высказывания.
Необычный порядок слов ради выразительности. Не путай с тропом: здесь ломается привычная схема фразы.
Как проверить
Сравни с нейтральным порядком: «жил-был когда-то среди арабов халат» вместо «халат жил среди арабов».
Выразительность текста достигается в том числе за счёт использования инверсии (жил-был когда-то среди арабов халат) и олицетворений (Аль Джубба не догадывался, Аль Джубба обосновался).
верно По ключу сборника (ответ 1345).
В научном и официально-деловом тексте тропов почти нет: прилагательное-термин («ароматические вещества») — не эпитет, а пункт об «эмоциональности» такого текста обычно неверен.
Все средства по видам — задание 22
Проверь себя · пункт из банка заданий
Лет четырнадцати я получил некоторое теоретическое понятие об аэростате из физики Гано. … Мне было ясно, что толщина оболочки может возрастать беспредельно при увеличении размеров аэростата.фрагмент текста
Использование эпитетов («теоретические понятия», «воздушный шар» ), метафор (толщина оболочки, при увеличении размеров аэростата) способствует эмоциональности, выразительности текста.
Приведённые примеры не являются метафорами и эпитетами.
Ниже — орфоэпический минимум ФИПИ 2026 по частям речи. Ударный гласный в списке показан заглавной буквой; правило и «запомни» помогают не зубрить каждое слово отдельно.
-провод: водопровод, газопровод, нефтепровод — ударение на «провод».
Неподвижное ударение во мн. ч. — там же, где в ед.: торт → торты, бант → банты, шарф → шарфы, кран → краны, бухгалтер → бухгалтеров.
Подвижное: ноготь → ногтя, но ногтей; локоть → локтя, но локтей; новость → новостей.
Слова из французского держат ударение на конце: жалюзи, партер, шофёр, диспансер, портфель.
Шофёр с портфелем сел в партер, опустил жалюзи и съел торты.
Краткая форма ж. р. — на окончании: верна, ловка, прозорлива (здесь ударение как в полной).
Сравнительная степень у красивый не прыгает: красивее, красивейший.
Кухонный сливовый — ударение в начале: кухонный, сливовый.
Прошедшее время ж. р. — чаще на окончании: брала, взяла, ждала, лгала, рвала, позвала, создала, отдала.
Исключения с ударением на основе: клала, кралась, послала.
Мужской род и мн. ч. — на начале: начал, начали, занял, принял, прибыл.
-ИТ в 3 л.: звонит, позвонит, перезвонит, вручит, сверлит, повторит, облегчит, ободрит, одолжит, укрепит.
Девочка «брала, ждала, звала» — а «клала, кралась, послала» — три исключения.
-Ённый в полной форме, -ена в краткой: заселённый → заселена; облегчённый, повторённый, отключённый.
-тый — ударение на приставке: загнутый, согнутый, запертый, начатый, принятый; но в кр. ф. ж. р.: занята, принята, снята.
-вший — как в инфинитиве: начавший, понявший, наживший, проживший.
Полная форма — ударение «в начале», краткая женская — «в конце»: принятый → принята.
Деепричастие на -в держит ударение глагола: начать → начав, понять → поняв, создать → создав.
до-, за-: доверху, донизу, досуха, засветло — ударение на приставке.
надолго, ненадолго, вовремя — запомнить целиком.
«Вовремя пришёл досуха, остался надолго».
Паронимы — слова, близкие по звучанию и написанию, но разные по смыслу. Они часто отличаются одной-двумя буквами или суффиксом, и из‑за этого их легко перепутать.
В задании 5 нам дают несколько предложений, и в одном из них выделенное слово стоит неверно. Мы подбираем к нему другой пароним из той же пары (или группы), чтобы фраза стала точной. В ответ пишем одно слово — подобранный пароним, без орфографических ошибок.
На экзамене мы работаем с устойчивыми парами из кодификатора. Это слова вроде «одеть / надеть», «эффективный / эффектный», «компания / кампания».
Нажми на пару: значение каждого слова, с чем оно сочетается и пункт из банка.
слово
значение
с чем сочетается
надеть
надеть что
надеть куртку
одеть
одеть кого
одеть ребёнка
Мой одноклассник ОДЕЛ костюм Санта-Клауса и поздравил жителей городка.
ответнадел · Ошибка в паре надел-одел. Одевать можно только кого-то. Следует говорить: надел.
слово
значение
с чем сочетается
эффектный
впечатление
эффектное шоу
эффективный
результат
эффективное лечение
В условиях нестабильной мировой экономики следует повышать ЭФФЕКТНОСТЬ производства.
ответэффективность
слово
значение
с чем сочетается
представить
показать
представить отчёт
предоставить
дать
предоставить отпуск
В конце мая на экскурсиях в ботаническом саду, рассчитанных на специалистов в области цветоводства, вниманию посетителей будет ПРЕДОСТАВЛЕНА коллекция древовидных пионов.
ответпредставлена
слово
значение
с чем сочетается
дипломатичный
тактичный
дипломатичный человек
дипломатический
из дипломатии
дипломатические переговоры
На ДИПЛОМАТИЧНУЮ встречу приглашены политики дружественных стран.
ответдипломатическую · ДИПЛОМАТИЧНЫЙ — владеющий нормами дипломатии; вежливый, корректный. По контексту подразумевается ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ|ДИПЛОМАТИЧЕСКАЯ.
Ниже — пары, где оба слова звучат привычно, а смысл расходится. У каждого слова сразу своё толкование и пример: читай оба блока и сравни.
невежа
Человек грубый в общении: перебивает, не здоровается, нарушает правила вежливости.
вести себя как невежа
невежда
Человек мало знающий, необразованный — в науке, в предмете, в какой‑то области.
полный невежда в физике
Спрашивай себя: речь о манерах или о знаниях?
нетерпимый
Так говорят о человеке или об отношении: он не допускает чего‑то, жёстко к этому относится.
нетерпимый к лжи
нестерпимый
Так говорят об ощущении, которое невозможно вынести: боль, жара, холод, запах.
нестерпимая боль
Человек и его позиция — нетерпимый. Ощущение «нельзя терпеть» — нестерпимый.
двоякий
Такой, что допускает два понимания, два прочтения.
двоякий смысл фразы
двойственный
Противоречивый, неоднозначный в оценке: и так, и этак.
двойственное впечатление
Два возможных смысла — двоякий. Смешанное, противоречивое чувство — двойственный.
двойной
Состоит из двух частей или увеличен вдвое.
двойной удар, двойная порция
двоичный
Относится к системе счисления из нуля и единицы — к коду, к информатике.
двоичный код
Про количество и «в два раза» — двойной. Про ноль и единицу — двоичный.
дипломат
Сотрудник дипломатической службы, человек по профессии.
дипломат посольства
дипломант
Тот, кого наградили дипломом: конкурс, смотр, премия.
дипломант конкурса пианистов
Рядом слова про посольство и переговоры — дипломат. Рядом конкурс или премия — дипломант.
адресат
Тот, кому пишут или кому адресуют сообщение.
адресат письма
адресант
Тот, кто пишет или отправляет сообщение.
адресант сообщения
Кому направлено — адресат. Кто направил — адресант.
искусный
Умелый, мастерски делающий своё дело.
искусный мастер
искусственный
Ненатуральный, сделанный руками человека, а не природой.
искусственный шёлк
Про умение человека — искусный. Про материал и происхождение — искусственный.
желанный
Тот, кого очень ждут, кому рады.
желанный гость
желательный
Тот результат или исход, который предпочтителен, которого хотят добиться.
желательный исход
Про человека, которого ждут — желанный. Про предпочтительный результат — желательный.
понятный
Ясный, доступный для понимания — про текст, объяснение, речь.
понятное объяснение
понятливый
Быстро схватывающий, хорошо понимающий — про человека.
понятливый ученик
Про текст и речь — понятный. Про человека — понятливый.
удачный
Хороший по результату: день, ход, выбор.
удачный ход
удачливый
Тот, кому везёт — про человека.
удачливый игрок
Про результат дела — удачный. Про человека, которому везёт — удачливый.
памятный
Такой, который сохраняется в памяти: день, событие, встреча.
памятный день
памятливый
Хорошо запоминающий — про человека.
памятливый ученик
Про день и событие — памятный. Про человека с хорошей памятью — памятливый.
Форма ответа
Ответ пишем в той же форме, в какой стоит выделенное слово: ОДЕЛ → надел, ПРЕДОСТАВЛЕНА → представлена.
Мой одноклассник ОДЕЛ костюм Санта-Клауса и поздравил жителей городка.
ответнадел · Ошибка в паре надел-одел. Одевать можно только кого-то. Следует говорить: надел.
В конце мая на экскурсиях в ботаническом саду, рассчитанных на специалистов в области цветоводства, вниманию посетителей будет ПРЕДОСТАВЛЕНА коллекция древовидных пионов.
ответпредставлена
Проверь себя · выбери слово
Плеоназм — это речевая ошибка, напоминающая многим тавтологию.
Тавтология — повтор одного и того же: чаще всего однокоренных слов. Говорят «спросить вопрос», «рассказать рассказ», «улыбнуться улыбкой» — смысл звучит дважды.
Плеоназм устроен чуть иначе. Здесь одно слово уже несёт в себе значение другого, и второе слово становится лишним. Корни у слов могут быть разными, а смысл — один. «Вакансия» уже значит «свободное место», поэтому «свободная вакансия» — плеоназм: слово «свободная» ничего нового не добавляет. То же с «биографией жизни», «главной сутью», «прейскурантом цен».
В задании 6 такие обороты считают речевой ошибкой: лишнее слово нужно убрать, чтобы фраза стала точной.
Формулировка ФИПИ
В задании 6 два варианта: исключить лишнее слово (плеоназм, тавтология) или заменить неверно употреблённое (несочетаемость). Ответ — одно слово в той форме, в какой оно стоит в предложении.
Нажми на сочетание: где ошибка и как правильно.
Открыта свободная вакансия.
Плеоназм: вакансия уже значит свободное место.
Оставляем «вакансия».
В крупной фирме по продаже офисного оборудования имеется свободная вакансия менеджера.
ответсвободная
В крупной фирме по продаже офисного оборудования имеется вакансия менеджера. «Свободная вакансия» — это плеоназм.
Он рассказал биографию жизни писателя.
Плеоназм: биография уже описание жизни.
Оставляем «биографию».
Он рассказал биографию жизни писателя.
ответжизни
Он рассказал биографию писателя. Слово «жизни» лишнее: биография уже описание жизни.
Нужна главная суть доклада.
Плеоназм: суть и есть главное.
Оставляем «суть».
Главную суть своей книги учёный изложил на научной конференции.
ответглавную
Суть своей книги учёный изложил на научной конференции. «Главная суть» — это тавтология.
Смотри прейскурант цен в холле.
Плеоназм: прейскурант уже список цен.
Оставляем «прейскурант».
Я решил ознакомиться с полным прейскурантом цен на продукцию фабрики.
ответцен
Я решил ознакомиться с полным прейскурантом на продукцию фабрики. Прейскурант — список цен, поэтому слово «цен» надо исключить.
Это взаимное сотрудничество.
Плеоназм: сотрудничество уже взаимно.
Оставляем «сотрудничество».
Это взаимное сотрудничество.
ответвзаимное
Это сотрудничество. Слово «взаимное» лишнее: сотрудничество уже предполагает взаимность.
Пришёл молодой юноша.
Плеоназм: юноша уже молодой.
Оставляем «юноша».
Пришёл молодой юноша.
ответмолодой
Пришёл юноша. Слово «молодой» лишнее: юноша уже молодой по смыслу.
Выписываем то слово, без которого смысл не меняется. В «свободной вакансии» лишнее первое слово, в «прейскуранте цен» — второе.
В крупной фирме по продаже офисного оборудования имеется свободная вакансия менеджера.
ответсвободная
В крупной фирме по продаже офисного оборудования имеется вакансия менеджера. «Свободная вакансия» — это плеоназм.
Я решил ознакомиться с полным прейскурантом цен на продукцию фабрики.
ответцен
Я решил ознакомиться с полным прейскурантом на продукцию фабрики. Прейскурант — список цен, поэтому слово «цен» надо исключить.
Лишнее слово выписываем так, как оно стоит в тексте: «главную», а не «главная».
Главную суть своей книги учёный изложил на научной конференции.
ответглавную
Суть своей книги учёный изложил на научной конференции. «Главная суть» — это тавтология.
«Авто-» в слове «автобиография» уже значит «своя». Поэтому «своей автобиографии» — плеоназм, лишнее слово «своей».
В своей автобиографии Юрий Владимирович Никулин с благодарностью вспоминает талантливых артистов, с которыми ему довелось работать в цирке и на съёмочной площадке.
ответсвоей
В автобиографии Юрий Владимирович Никулин с благодарностью вспоминает талантливых артистов, с которыми ему довелось работать в цирке и на съёмочной площадке.
Лексическая несочетаемость — это тоже речевая ошибка. Слова по отдельности нормальные, а вместе так по-русски не говорят: связка ломается.
Здесь нет «лишнего» слова, как при плеоназме. Есть кривая пара: глагол не подходит к существительному или наоборот. Мы чиним её, подставляя привычное сочетание. «Завоевать рекорд» звучит странно — говорят «установить рекорд» или «побить рекорд». «Играть значение» тоже неверно: значение имеют, а роль играют.
В задании 6 нужно найти такую пару и заменить её на норму — так, как сказал бы носитель языка без пафоса.
Нажми на сочетание: где ошибка и как правильно.
Команда сумела завоевать рекорд.
Несочетаемость: рекорд не завоевывают.
Норма: установить или побить рекорд.
Спортсменам, чтобы завоевать мировой рекорд, приходится интенсивно тренироваться не один год.
ответустановить / поставить / побить / обновить / превзойти
Спортсменам, чтобы установить мировой рекорд, приходится интенсивно тренироваться не один год. Верными следует считать также варианты: побить рекорд, установить рекорд, поставить рекорд, обновить рекорд, превзойти рекорд.
Он хотел выразить ответ коротко.
Несочетаемость: ответ дают, а выражают благодарность.
Норма: дать ответ.
В его позе было что-то от парадного портрета Вильгельма I; казалось, он взвешивал все за и против сделанного ему предложения и не спешил выразить ответ.
ответдать / сформулировать / высказать / озвучить / изложить
В его позе было что-то от парадного портрета Вильгельма I; казалось, он взвешивал все за и против сделанного ему предложения и не спешил ДАТЬ ответ.
Это не играет значения.
Несочетаемость: значение имеют, роль играют.
Норма: иметь значение.
Наверняка на результаты повлияло то, что родители стали уделять значение образованию детей, активнее заниматься с ними, покупать научно-популярную литературу.
ответвнимание / придавать
Наверняка на результаты повлияло то, что родители стали уделять ВНИМАНИЕ образованию детей, активнее заниматься с ними, покупать научно-популярную литературу.
Нужно улучшить уровень подготовки.
Несочетаемость: уровень повышают или снижают.
Норма: повысить уровень.
Нужно улучшить уровень подготовки.
ответповысить
Нужно повысить уровень подготовки. Уровень не улучшают — его повышают или снижают.
Он смог одержать успех.
Несочетаемость: одерживают победу, а успеха добиваются.
Норма: добиться успеха или одержать победу.
Он смог одержать успех.
ответпобеду / добиться
Он смог одержать победу (или: добиться успеха). Успех не одерживают — одерживают победу, а успеха добиваются.
Попросим высказать ответ коротко.
Несочетаемость: ответ дают, а высказывают мнение.
Норма: дать ответ.
Попросим высказать ответ коротко.
ответдать
Попросим дать ответ коротко. Ответ дают, а не высказывают.
Ключ принимает любое привычное слово: рекорд можно установить, поставить, побить, обновить, превзойти.
Спортсменам, чтобы завоевать мировой рекорд, приходится интенсивно тренироваться не один год.
ответустановить / поставить / побить / обновить / превзойти
Спортсменам, чтобы установить мировой рекорд, приходится интенсивно тренироваться не один год. Верными следует считать также варианты: побить рекорд, установить рекорд, поставить рекорд, обновить рекорд, превзойти рекорд.
«Уделять значение» склеено из «уделять внимание» и «придавать значение». Подходит любая из двух замен.
Наверняка на результаты повлияло то, что родители стали уделять значение образованию детей, активнее заниматься с ними, покупать научно-популярную литературу.
ответвнимание / придавать
Наверняка на результаты повлияло то, что родители стали уделять ВНИМАНИЕ образованию детей, активнее заниматься с ними, покупать научно-популярную литературу.
Устойчивое сочетание менять нельзя: говорят «белая ворона», а не «белая сорока».
Сперанский, совершенный европеец, человек редкой ясности ума и ответственности, был белой сорокой, чужаком в своём отечестве, а его идея наделить Государственную Думу неограниченными полномочиями, то есть превратить Россию в конституционную монархию, вызвала бурю негодования.
ответвороной
Сперанский, совершенный европеец, человек редкой ясности ума и ответственности, был белой вороной, чужаком в своём отечестве, а его идея наделить Государственную Думу неограниченными полномочиями, то есть превратить Россию в конституционную монархию, вызвала бурю негодования.
Простое предложение — это предложение с одной грамматической основой. Основа — подлежащее и сказуемое (или одно из них).
Сложное предложение — это предложение с двумя и более грамматическими основами.
Пока основа одна, предложение остаётся простым, даже если в нём много слов.
Два сказуемых при одном подлежащем или ряд однородных не делают предложение сложным.
Части связываются союзом или без союза, но у каждой своя основа. Нашли вторую основу — предложение сложное.
Сравним: «ветер усилился и завыл» — одна основа; «ветер усилился, и листья побежали» — две.
Части связаны по смыслу и интонации, союзов нет. Между частями запятая, точка с запятой, двоеточие или тире — по смыслу.
Части равноправны и связаны сочинительным союзом: и, а, но, или, да, однако, зато.
Есть главная часть и придаточная; связь держит подчинительный союз или союзное слово.
ОЧП — однородные члены предложения, то есть слова, которые обладают следующими признаками:
Однородные существительные: один вопрос «что?» к общему сказуемому.
Однородные сказуемые при одном подлежащем.
Однородные причастные обороты при одном определяемом.
ССП — сложносочинённое предложение: две грамматические основы, соединённые сочинительными союзами.
Сочинительные союзы могут соединять как ОЧП, так и части ССП. Поэтому, увидев союз, сначала считаем основы.
Сочинительные союзы соединяют равноправные части: однородные члены или части ССП.
Они бывают простыми — из одного слова — и двойными (повторяющимися) — из двух частей.
Однородные разделяем запятыми, если они перечисляются без союза, при повторяющемся союзе и перед второй частью двойного союза.
Одиночный соединительный или разделительный союз между двумя однородными запятой не требует.
Без союзов — запятые между всеми однородными. При повторяющемся союзе запятая стоит перед каждым союзом, начиная со второго.
Листья бывают жёлтыми, красными, зелёными. Листья бывают или жёлтыми, или красными, или зелёными. Листья бывают жёлтыми, и красными, и зелёными.
Однородные разбились по парам: внутри пары союз «и» без запятой, а сами пары разделяем запятой.
Листья бывают жёлтыми и красными, серыми и зелёными.
В одном предложении может быть несколько рядов однородных. Союз «и» соединяет члены своего ряда, поэтому между рядами запятой нет.
Наш проводник был прекрасно осведомлён о повадках диких зверей и хищных птиц и великолепно ориентировался в лесу. Первое «и» — зверей и птиц, второе — был осведомлён и ориентировался. Проверка: «Наш проводник ориентировался и был осведомлён о повадках зверей и птиц».
Листья жёлтые и красные и радуют глаз. Второй союз «и» соединяет пару однородных определений и сказуемое. Это разные члены предложения, они не однородны, и разделения запятой не требуют.
Прилагательные разделяем запятой, если они характеризуют предмет с одной стороны, то есть называют один признак.
Серый, сумрачный вечер нас сопровождал — общий признак: оттенок, степень темноты.
Холодный утренний ветер — разные признаки: температура и время суток. Красный сладкий зрелый большой помидор — цвет, вкус, возраст, размер. Запятых нет.
Прилагательное и причастие — разные части речи и сами по себе однородными не будут. Исключение: если 1) у причастия есть зависимое слово и 2) оно стоит после одиночного прилагательного, разделяем их запятой.
Несчастный, севший за убийство Родион не повторит своих ошибок. Вкусное, упавшее с дерева яблоко.
Нет зависимого или обратный порядок — нет запятой: стеклянное разбитое окно; выращенная в саду вкусная ягода.
Две части союза соединяют два однородных. Разделяем одной запятой — перед второй частью.
Любил как зиму, так и лето. Он ходил на работу если не каждый день, то через день. Русский язык не только для детей, но и для взрослых. Я не столько расстроен, сколько устал. Не то ветер, не то снег, не то дождь.
Устойчивые выражения с повторяющимся союзом — единое целое, в разделении не нуждаются.
Пунктуация зависит от значения. «Да» в значении «и» — запятой нет. «Да» в значении «но» — запятая есть.
Собрали вишню да черешню. Вышел в шапке, да заболел.
Купили хлеб и молоко.
Одиночный «и», «или», «да» · без запятой
Чай и кофе остыли.
Одиночный «и», «или», «да» · без запятой
Комната была маленькой, но светлой.
Противительный «а», «но», «однако» · запятая
Дом старый, но крепкий.
Противительный «а», «но», «однако» · запятая
Нужно и учиться, и работать, и отдыхать.
Повторяющийся «и… и», «ни… ни» · запятая · Ставим перед каждым союзом, кроме первого.
Взяли и хлеб, и сыр, и яблоки.
Повторяющийся «и… и», «ни… ни» · запятая · Ставим перед каждым союзом, кроме первого.
Ему нравились как зима, так и лето.
Двойной «как… так и», «не только… но и» · запятая · Только перед второй частью союза.
Он любит не только море, но и горы.
Двойной «как… так и», «не только… но и» · запятая · Только перед второй частью союза.
Базовое сложносочинённое предложение: две основы, соединённые союзом ССП. Перед союзом ставим запятую.
Медведь уже покинул берлогу, и соловей застучал.
Две основы, между ними сочинительный союз — перед союзом запятая.
Медведь уже покинул берлогу, и соловей застучал.
ОВЧП — общий второстепенный член предложения. Если у двух основ есть общее обстоятельство или дополнение, оно объединяет части, и запятую перед «и» не ставим.
К началу весны медведь покинул берлогу и соловей застучал. «К началу весны» относится к обеим основам.
Могут быть и разные части, тогда общего нет и запятая нужна: В России континентальный климат, и здесь особенно суровая зима.
Общим для двух основ может быть и придаточное предложение, и вводное слово. Тогда части объединены, и между ними запятой нет.
Когда рассвело, птицы запели и деревья ожили. К счастью, дождь кончился и выглянуло солнце.
Если обе части — вопросительные, побудительные или восклицательные предложения, их объединяет общая интонация, запятую перед «и» не ставим. То же с двумя назывными или безличными предложениями.
Который час и когда отходит поезд? Пусть светит солнце и поют птицы! Ночь и тишина. Светало и становилось прохладно.
Ветер усилился и завыл.
ОЧП: одна основа «ветер». Сказуемые однородны. Перед «и» запятой нет.
Ветер усилился, и по двору побежали сухие листья.
ССП: две основы — «ветер усилился» и «листья побежали». Перед «и» запятая нужна.
Купили хлеб и молоко.
ОЧП: однородные дополнения при одном сказуемом. Один «и» — без запятой.
Хлеб уже купили, и молоко принесли с утра.
ССП: две основы. Союз «и» соединяет предложения, не члены ряда.
В саду пели птицы и шумели деревья.
Общий второстепенный «в саду» на обе части. Перед «и» запятой нет, хотя основ две.
Когда рассвело, птицы запели и деревья ожили.
Общая придаточная «когда рассвело» на обе части. Перед «и» запятой нет.
Однородные внутри одной части не мешают ССП: запятая перед союзом, который соединяет основы, остаётся.
Два сказуемых при одном подлежащем — однородные, а не ССП. Запятой перед одиночным «и» нет.
Если союз «и» повторяется перед каждым однородным членом, между однородными членами ставим запятые. Если «и» одиночный, запятой перед ним нет.
Присоединительные сочетания вводят дополнительное сообщение, перед ними ставим запятую.
Проверяем, к обеим ли основам относится член. Если только к первой — запятая.
Подставь «но»: подходит — ставим запятую.
Причастие — особая форма глагола: обозначает признак предмета по действию.
Причастие обозначает признак предмета по действию, которое он сам производит: читающий ученик сам читает, летящая птица сама летит. Подставь «он / она сам(а) …» для проверки.
Причастие обозначает признак предмета по действию, которое направлено на него: читаемая книга — та, которую читают; построенный дом — тот, который построили. Подставь «книгу читают» / «его построили» для проверки.
Зависят от залога и времени и образуют многообразие форм причастий.
Деепричастие — особая форма глагола: обозначает добавочное действие при основном.
Добавочное действие идёт одновременно с основным.
Вопрос: что делая?
Проверка: можно сказать «и …» — шёл, напевая → шёл и напевал.
Добавочное действие уже совершено относительно основного.
Вопрос: что сделав?
Проверка: сначала одно, потом другое — прочитав главу, закрыл книгу.
Зависят от вида и образуют формы деепричастия.
оба действия — у одного субъекта: шёл, напевая → шёл и напевал
проверка
деепричастие + зависимые: читая книгу у окна; прочитав главу до конца
оборот
нельзя: Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа — разные субъекты
ошибка
Обособленное определение — это определение, которое выделяют запятыми: оно уточняет предмет, но грамматически не слито со сказуемым и легко отделяется от основы предложения.
Чаще всего такое определение выражено причастным оборотом: причастие называет признак по действию и тянет за собой зависимые слова. Поэтому в задании 17 «обособленное определение» и «причастный оборот» — почти одно и то же на практике. В предложении оборот отвечает на вопросы какой? какая? какие? к определяемому слову — существительному или местоимению. Та же роль бывает у прилагательного с зависимыми: усталый от дороги ребёнок. Запятые здесь не «по вкусу»: они зависят от того, где стоит оборот относительно определяемого слова, и от нескольких особых случаев. Сначала разбери состав — потом место.
Причастный оборот — это причастие вместе со всеми словами, которые от него зависят. То же бывает у прилагательного: усталый от дороги ребёнок.
Ученик, читающий толстую книгу у раскрытого окна, незаметно заснул над тетрадью.
Художница, рисующая осенний пейзаж тонкой акварелью, вдруг замолчала и отложила кисть.
Построенный дедом ещё ранней весной дом долго стоял на крутой горе над рекой.
Старик, усталый от долгой дороги через лес, присел на скамью у крыльца.
Письмо, написанное сестрой поздним вечером, лежало нераспечатанным на столе.
Собака, сторожившая двор всю ночь без отдыха, наконец улеглась у калитки.
Определяемое слово — предмет, к которому относится оборот: он сам совершает действие или испытывает его на себе. Мальчик, читающий книгу, — мальчик и есть тот, кто читает.
Ученик, читающий толстую книгу у раскрытого окна, незаметно заснул.
Художница, рисующая осенний пейзаж тонкой акварелью, вдруг замолчала.
Дом, построенный дедом ещё ранней весной, долго стоял на крутой горе.
Старик, усталый от долгой дороги через лес, присел на скамью у крыльца.
Письмо, написанное сестрой поздним вечером, лежало нераспечатанным на столе.
Собака, сторожившая двор всю ночь без отдыха, наконец улеглась у калитки.
Зависимые — всё, что держится на причастии по вопросам от него: книгу — что?; у окна — где? Без них остаётся голое причастие, с ними — полный оборот.
Ученик, читающий толстую книгу у раскрытого окна, незаметно заснул.
Художница, рисующая осенний пейзаж тонкой акварелью, вдруг замолчала.
Дом, построенный дедом ещё ранней весной, долго стоял на крутой горе.
Старик, усталый от долгой дороги через лес, присел на скамью у крыльца.
Письмо, написанное сестрой поздним вечером, лежало нераспечатанным на столе.
Собака, сторожившая двор всю ночь без отдыха, наконец улеглась у калитки.
после определяемого слова — обособляем; до него — обычно нет.
После определяемого слова оборот обособляется: его легко изъять, и предложение остаётся целым — поэтому мы ставим запятые.
Художница, рисующая осенний пейзаж тонкой акварелью, вдруг замолчала и отложила кисть.
Дом, построенный дедом ещё ранней весной, долго стоял на крутой горе над рекой.
Путник, усталый от долгой дороги через лес, присел на скамью у крыльца.
Ученик, читающий толстую книгу у раскрытого окна, незаметно заснул над тетрадью.
Письмо, написанное сестрой поздним вечером, лежало нераспечатанным на столе.
Собака, сторожившая двор всю ночь без отдыха, наконец улеглась у калитки.
До определяемого слова тот же оборот обычно не обособляется: он стоит перед словом и читается как обычное определение.
Рисующая осенний пейзаж тонкой акварелью художница вдруг замолчала и отложила кисть.
Построенный дедом ещё ранней весной дом долго стоял на крутой горе над рекой.
Усталый от долгой дороги через лес путник присел на скамью у крыльца.
Читающий толстую книгу у раскрытого окна ученик незаметно заснул над тетрадью.
Написанное сестрой поздним вечером письмо лежало нераспечатанным на столе.
Сторожившая двор всю ночь без отдыха собака наконец улеглась у калитки.
Если оба оборота относятся к одному определяемому, между ними ставят запятую или союз «и» — как между обычными однородными членами.
Снег, выпавший глухой ночью и не растаявший к самому утру, ярко блестел на крышах.
Художница, рисующая пейзаж и тихо напевающая старую песню, вдруг замолчала.
Дом, построенный дедом, отделанный уже поздней весной, стоял на горе над рекой.
Река, разлившаяся после дождей и затопившая луга, шумит до сих пор.
Учитель, проверявший тетради и отмечавший ошибки карандашом, поднял голову.
Ветер, налетевший с севера и сорвавший последние листья, стих к вечеру.
Если обороты относятся к разным определяемым, каждый обособляется отдельно — у своего слова.
Брат, сидевший у раскрытого окна, и сестра, читавшая толстую книгу, молчали.
Дом, построенный дедом, и сад, разбитый ещё ранней весной, радовали глаз.
Он взял книгу, лежавшую на краю стола, и перо, забытое вчера вечером.
Мать, готовящая ужин на кухне, и отец, читавший газету в кресле, не спорили.
Конь, стоявший у коновязи, и собака, сторожившая калитку, ждали хозяина.
Письмо, написанное сестрой, и посылка, пришедшая утром, лежали на столе.
Даже до определяемого слова обособляем в особых случаях.
При личном местоимении определение обособляется всегда — и до местоимения, и после него.
Увлечённый долгой игрой за столом, он совсем не слышал звонка в дверь.
Он, увлечённый долгой игрой за столом, совсем не слышал звонка в дверь.
Взволнованные неожиданной новостью из города, мы долго молчали в комнате.
Мы, взволнованные неожиданной новостью из города, долго молчали в комнате.
Уставшая после трудного дня, она всё же дочитала главу до конца.
Она, уставшая после трудного дня, всё же дочитала главу до конца.
Если оборот оторван от определяемого слова другими членами предложения, его тоже выделяют запятыми.
Озарённые ярким утренним солнцем, стояли сосны на опушке.
Привлечённые тусклым светом лампы, слетелись мотыльки к окну.
Уставшие от долгой дороги через степь, молчали пассажиры в вагоне.
Окутанные густым туманом, темнели холмы за рекой.
Напуганные внезапным грохотом, разбежались вороны по двору.
Покрытые инеем с ночи, блестели крыши соседних домов.
Если до слова у определения есть добавочный смысл причины, уступки или условия — обособляем, хотя оборот стоит впереди.
Взволнованный неожиданным известием из города, отец долго молчал у окна.
Раненый осколком в плечо, солдат всё же продолжал трудный путь.
Ослабленный затяжной болезнью, он всё же пришёл на собрание вовремя.
Обрадованный письмом от сестры, путник ускорил шаг к дому.
Испуганный громким лаем собак, мальчик остановился у калитки.
Окрылённый первой удачей, художник взялся за новую картину.
Река, скованная льдом, молчала.
Обособляем
Закончив работу, мы ушли.
Обособляем
Мы, уставшие и голодные, сели.
Обособляем
Скованная льдом река молчала.
Не обособляем · Устойчивое выражение работает как наречие.
Ребята неслись сломя голову к остановке.
Не обособляем · Устойчивое выражение работает как наречие.
Обособленное обстоятельство чаще всего выражено деепричастным оборотом: деепричастие называет добавочное действие и тянет за собой зависимые слова. В отличие от причастного оборота, место здесь не решает: и в начале, и в середине, и в конце предложения мы выделяем оборот запятыми. Одиночное деепричастие тоже обычно обособляется. Оборот отвечает на вопросы что делая? / что сделав? и относится к тому же субъекту, что и сказуемое. Сначала разбери состав — потом однородные и случаи, когда запятых нет.
Деепричастный оборот — это деепричастие вместе со всеми словами, которые от него зависят. Без зависимых остаётся одиночное деепричастие, с ними — полный оборот.
Читая толстую книгу у раскрытого окна, ученик незаметно уснул над тетрадью.
Он, прочитав последнюю главу до конца, осторожно закрыл книгу.
Снег, выпав глухой ночью на крыши, ярко блестел к утру.
Улыбнувшись гостям у порога, хозяйка пригласила всех в комнату.
Путник, оглядевшись вокруг на опушке, продолжил путь через лес.
Написав письмо сестре поздним вечером, он отложил перо в сторону.
Основное действие — сказуемое, к которому относится оборот: оба действия у одного субъекта. Мальчик, читая книгу, уснул — читает и засыпает один и тот же мальчик.
Читая толстую книгу у раскрытого окна, ученик уснул над тетрадью.
Он, прочитав последнюю главу до конца, закрыл книгу.
Снег, выпав глухой ночью на крыши, блестел к утру.
Улыбнувшись гостям у порога, хозяйка пригласила всех в комнату.
Путник, оглядевшись вокруг на опушке, продолжил путь через лес.
Написав письмо сестре поздним вечером, он отложил перо в сторону.
Зависимые — всё, что держится на деепричастии по вопросам от него: книгу — что?; у окна — где? Без них оборот схлопывается до одной формы.
Читая толстую книгу у раскрытого окна, ученик незаметно уснул.
Он, прочитав последнюю главу до конца, осторожно закрыл книгу.
Снег, выпав глухой ночью на крыши, ярко блестел к утру.
Улыбнувшись гостям у порога, хозяйка пригласила всех в комнату.
Путник, оглядевшись вокруг на опушке, продолжил путь через лес.
Написав письмо сестре поздним вечером, он отложил перо в сторону.
Везде: в начале, в середине и в конце — обособляем.
В начале предложения оборот обособляется всегда: после него мы ставим запятую, и основа читается отдельно.
Читая толстую книгу у раскрытого окна, ученик незаметно уснул над тетрадью.
Прочитав последнюю главу до конца, он осторожно закрыл книгу.
Улыбнувшись гостям у порога, хозяйка пригласила всех в комнату.
Оглядевшись вокруг на опушке, путник продолжил путь через лес.
Написав письмо сестре поздним вечером, он отложил перо в сторону.
Выпав глухой ночью на крыши, снег ярко блестел к утру.
В середине и в конце — тот же рисунок: оборот изымается, предложение остаётся целым, поэтому мы выделяем его запятыми.
Ученик уснул над тетрадью, читая толстую книгу у раскрытого окна.
Он, прочитав последнюю главу до конца, осторожно закрыл книгу.
Снег, выпав глухой ночью на крыши, ярко блестел к утру.
Хозяйка, улыбнувшись гостям у порога, пригласила всех в комнату.
Путник продолжил путь через лес, оглядевшись вокруг на опушке.
Он отложил перо в сторону, написав письмо сестре поздним вечером.
Если оба оборота относятся к одному сказуемому, между ними ставят запятую или союз «и» — как между обычными однородными членами.
Снег, выпав глухой ночью и не растаяв к утру, ярко блестел на крышах.
Он шёл по аллее, тихо напевая и едва заметно улыбаясь.
Прочитав последнюю главу и осторожно закрыв книгу, он встал из-за стола.
Она сидела у окна, вязая шарф и напевая старую песню.
Путник шёл по тропе, оглядываясь назад и прислушиваясь к шорохам.
Сняв пальто и повесив его на гвоздь, гость сел у огня.
Если обороты относятся к разным сказуемым, каждый обособляется отдельно — у своего действия.
Снег покрыл луг, выпав глухой ночью, и, не растаяв к утру, ярко блестел.
Он вошёл в комнату, улыбнувшись хозяевам, и, сняв тяжёлое пальто, сел.
Она встала из-за стола, закрыв толстую книгу, и, не оглядываясь, ушла.
Путник остановился у ручья, напившись воды, и, оглядевшись вокруг, пошёл дальше.
Хозяйка подала чай, поклонившись гостям, и, присев на край скамьи, замолчала.
Ученик закрыл тетрадь, дописав последнее предложение, и, вздохнув с облегчением, встал.
Наречия на -а / -я и близкие к ним формы не обособляются: молча, лёжа, сидя, стоя, нехотя, не спеша, крадучись, шутя.
Он говорил об этом нехотя, словно ему было тяжело произносить слова.
Она шла по аллее не торопясь, любуясь осенними листьями.
Ученик слушал учителя молча, не отрывая взгляда от доски.
Путник ждал ответа хозяина стоя у самого крыльца.
Дети читали книгу лёжа на ковре у тёплой печи.
Она отвечала на вопросы не спеша, подбирая точные слова.
Во фразеологизмах деепричастие срослось с оборотом целиком — запятых нет: скрепя сердце, засучив рукава, сломя голову, спустя рукава, сложа руки.
Он работал над докладом засучив рукава с самого раннего утра.
Она согласилась на поездку скрепя сердце, хотя очень не хотела ехать.
Ученик бежал к школе сломя голову, боясь опоздать на урок.
Мастер чинил крышу спустя рукава, и работа вышла неаккуратной.
Они сидели у окна сложа руки, ожидая известий из города.
Он принялся за дело засучив рукава и не отрывался до вечера.
Если деепричастие вошло в состав сказуемого и без него смысл предложения разваливается, мы не ставим запятых.
В том краю он жил не прячась от людских глаз и чужих разговоров.
Охотник сидел у костра не шевелясь до самого рассвета.
Класс слушал рассказ учителя затаив дыхание до последней фразы.
Страж стоял у ворот не смыкая глаз всю долгую ночь.
Она шла по улице не поднимая головы, погружённая в свои мысли.
Гость сидел в кресле не произнося ни слова до конца вечера.
Приложение — это определение, выраженное существительным: оно называет тот же предмет другим именем.
Мой друг, врач, приехал вчера — друг и есть врач. Мы обособляем приложение запятыми, когда оно распространённое, стоит после определяемого слова или относится к личному местоимению. Одиночное приложение после имени часто тоже берём в запятые, если оно поясняет, а не сливается в устойчивое имя. Тире вместо запятых ставим, когда приложение сильно подчёркивает или поясняет: особенно перед словами то есть, а именно, или когда приложение стоит в конце предложения и звучит как вывод.
После определяемого слова распространённое приложение мы выделяем запятыми: его можно изъять, и основа остаётся целой. Тот же рисунок — при личном местоимении: приложение обособляется и до, и после него.
Мой друг, врач из соседнего города, приехал вчера вечером.
Старику, бывшему учителю нашей школы, все ещё кланялись на улице.
Опытный хирург, он не любил спешить у операционного стола.
Он, опытный хирург, не любил спешить у операционного стола.
Река, главная водная артерия края, разлилась после дождей.
Нам, ученикам выпускного класса, раздали новые бланки.
Одиночное приложение после имени собственного обычно обособляем, если оно поясняет лицо или предмет: Пушкин, поэт; Москва, столица. Не ставим запятых, когда приложение срослось с именем в одно название: река Москва, гора Эльбрус, гражданин Петров.
Пушкин, поэт, открыл новую эпоху русской литературы.
Москва, столица, готовилась к празднику.
Иванов, инженер, представил новый чертёж.
Мы жили у реки Москвы всё детство.
Гражданин Петров прошёл в зал без пропуска.
Экскурсия шла к горе Эльбрус с самого утра.
Тире мы ставим, когда приложение особенно выделяется по смыслу: это сильное пояснение или вывод в конце фразы. Часто так бывает перед «то есть», «а именно», «или» в значении «то есть». Запятые при этом уступают место тире — знак один, правило другое.
В дальнем углу сидел хозяин дома — высокий седой старик.
Он взял с собой только одно — старый походный рюкзак.
Любимое дерево детей — раскидистый дуб у крыльца.
Нужен ещё один предмет — толстый словарь русского языка.
Приехал брат — то есть мой двоюродный брат по матери.
Выбрали маршрут — а именно тропу вдоль реки.
Уточняющий член сужает уже названное обстоятельство или дополнение: сначала общее место или время, потом более точное. Внизу, у реки, шумел камыш — «у реки» уточняет «внизу». Мы выделяем уточнение запятыми с двух сторон. Уточнение отличаем от однородных членов: однородные называют равноправные детали одного ряда, а уточнение отвечает на тот же вопрос, но уже к предыдущему члену, и звучит как «а именно».
Уточнение места и времени читаем так: общий ориентир → более узкий. Между ними мысленно подставляем «а именно» — и ставим запятые.
Внизу, у самой реки, шумел высокий камыш.
Там, за дальним холмом, уже занималась заря.
Вчера, поздно вечером, мы вернулись в село.
Слева, у старой калитки, стоял сторож.
Наверху, под самой крышей, гнездились стрижи.
Зимой, в самые сильные морозы, река всё же не замерзала.
Уточнение может относиться и к дополнению или другому члену: мы сужаем уже сказанное, а не добавляем новый равноправный предмет. Проверка та же — «а именно».
Гости приехали к другу, к Ивану Петровичу.
Он говорил о деле, о завтрашнем экзамене.
Письмо адресовали соседу, старику с первого этажа.
Мы думали о поездке, о короткой поездке к морю.
Разговор шёл о книге, о той самой толстой книге на полке.
Он обратился к учителю, к своему классному руководителю.
Отличаем от однородных. Однородные отвечают на один вопрос к одному слову и перечисляют равноправные детали: в саду росли розы, пионы, лилии. Уточнение не перечисляет «рядом», а поясняет уже названное: в саду, у самой беседки, росли розы.
В саду росли розы, пионы, лилии — однородные.
В саду, у самой беседки, росли розы — уточнение.
Он приехал утром, днём и вечером — однородные.
Он приехал утром, ещё до звонка на урок — уточнение.
Мы шли быстро, тихо, осторожно — однородные.
Мы шли быстро, почти бегом — уточнение.
Обороты с производными предлогами обособляются не всегда: запятые зависят от распространённости оборота, его места в предложении и того, насколько тесно он связан со сказуемым. Исключение — несмотря на / невзирая на: их мы почти всегда выделяем. Сначала разбери тип предлога — потом смотри, обязательны ли запятые.
С «несмотря на» и «невзирая на» оборот почти всегда обособляется: это уступка — действие совершается вопреки тому, о чём говорится в обороте. Не ставим запятые, только если оборот тесно связан с глаголом или причастием.
Несмотря на строгий запрет врачей, он всё же поехал в далёкую таёжную экспедицию.
Каждую летнюю зорю Герасим, несмотря на слепоту, ходил в поля ловить перепелов.
Явился дежурный администратор, вызванный несмотря на поздний час.
Он это сделал несмотря на запрет матери, хотя и очень боялся наказания.
Невзирая на сильный ливень и холодный ветер, путники продолжали путь к селу.
Учительница, несмотря на усталость после длинного дня, осталась проверить тетради.
С «вопреки» и «благодаря» запятые не обязательны. Мы ставим их, когда оборот распространён, стоит между подлежащим и сказуемым или звучит как попутное замечание; не ставим, когда он короткий и прямо отвечает на вопрос к глаголу — почему? / вопреки чему?
Вопреки мрачному прогнозу синоптиков день выдался ясным и тёплым.
Бригада, вопреки его строгим указаниям, бороновала вдоль борозды.
Команда выиграла матч благодаря удачной замене в конце игры.
Команда, благодаря удачной замене в конце матча, вырвала трудную победу.
Благодаря своевременной помощи соседей семья быстро справилась с бедой.
Он поступил вопреки совету друзей, и это решение дорого ему стоило.
С «вследствие», «ввиду» и «из-за» обособление тоже факультативно. «Из-за» чаще остаётся без запятых, если это просто причина при сказуемом. «Вследствие» и «ввиду» мы чаще выделяем, когда оборот длиннее или вдвинут внутрь предложения и читается как уточнение.
Мы сильно опоздали на поезд из-за длинной пробки на мосту.
Вследствие этого неожиданного происшествия Василий уже более не видался с отцом.
Впрочем, ввиду недостатка времени, не будем отклоняться от главной темы.
Расчёт, вследствие ошибки в исходных данных, сорвался в самый последний момент.
Из-за сильного тумана над рекой пароход долго не мог подойти к пристани.
Экспедиция, ввиду приближения ранних холодов, вернулась в посёлок раньше срока.
Оборот с «несмотря на» и «невзирая на» почти всегда обособляем: действие идёт вопреки тому, что названо в обороте. Запятые с двух сторон, если оборот в середине.
Не обособляем, когда оборот тесно связан со сказуемым и без него мысль неполна: Он пришёл несмотря ни на что.
Обороты с «благодаря», «вследствие», «ввиду», «согласно», «вопреки», «по причине», «в случае», «при условии», «во избежание» обособляем по желанию, чаще — если они распространённые и стоят перед сказуемым.
С союзами «как», «словно», «будто», «точно» сначала отдели настоящее сравнение от значения «в качестве», устойчивого оборота и придаточного предложения. От этого и зависит, ставим мы запятую или нет.
Если «как» вводит настоящее сравнение, оборот выделяется запятыми: его можно изъять или заменить на «подобно». Чаще всего так бывает в середине или в конце предложения.
Пруд к утру был твёрдый и гладкий, как сталь.
Глаза ребёнка, как угольки, ярко блестели в полумраке комнаты.
Он вздрогнул всем телом, как от неожиданного удара.
Туман стелился над лугом, как лёгкое белое покрывало.
Голос её дрожал, как струна натянутой скрипки.
Дорога вилась между холмами, как узкая серебряная лента.
Если «как» значит «в качестве», «в роли», запятой нет: оборот является не сравнением, а характеристикой.
Он был принят в дом как жених и с тех пор жил у родственников.
Я говорю это как врач, а не как случайный прохожий.
Он поступил в трудную минуту как верный друг.
Её пригласили на собрание как опытного специалиста по этому вопросу.
Книга известна читателям как лучший учебник по данной теме.
Его взяли в экспедицию как переводчика с местного языка.
Между подлежащим и сказуемым запятая при «как» не ставится: оборот входит в именную часть и отвечает на вопрос «каков?» / «что такое?»
Пруд в тот морозный день как сталь.
Небо над степью как море без единого облака.
Лес за рекой как стена тёмных елей.
Поле после дождя как зеркало.
Дорога в горах как змея.
Тишина в зале как вата.
Если после «как» идёт целое предложение со своей основой — это придаточное (СПП), не сравнительный оборот. Перед «как» мы ставим запятую.
Он ясно видел из окна, как она медленно ушла по аллее.
Слышно было издалека, как шумит густой лес после дождя.
Смотри внимательно, как он пишет эти трудные буквы.
Все заметили, как учительница открыла тяжёлую дверь класса.
Путник чувствовал, как холодеет ветер с наступлением ночи.
Дети слышали, как в сенях скрипнула старая половица.
В устойчивых сочетаниях («как надо», «как следует», «как всегда», «как ни в чём не бывало») запятой обычно нет: это не сравнение.
Сделай эту работу как следует, без спешки и без ошибок.
Всё шло как надо до самой последней минуты урока.
Он явился на урок как ни в чём не бывало, хотя сильно опоздал.
Она ответила на письмо как всегда коротко и спокойно.
Ученик выучил правило как надо и легко справился с заданием.
Гость держался за столом как положено, не нарушая обычаев дома.
Сравнительные обороты со «словно», «будто», «точно» почти всегда обособляются. Без запятых — только если оборот тесно связан со сказуемым и без него предложение теряет нужный смысл.
Глаза ребёнка, словно угольки, ярко блестели в полумраке комнаты.
Он замер посреди комнаты, будто вкопанный в пол.
Тишина, точно вата, обволокла всю комнату до самых углов.
К концу охоты утки, словно на прощание, стали подниматься целыми стаями.
Туман над рекой, будто лёгкая дымка, скрыл дальние берега.
Голос её дрожал, точно струна, когда она читала стихи вслух.
В задании 17 правило «оборот после слова — обособляем» работает не всегда.
Есть случаи, когда запятые нужны и перед определяемым словом, и случаи, когда деепричастие или сравнение запятыми не выделяется вовсе.
Оборот перед определяемым словом обособляем, если он имеет добавочное значение причины или уступки, или если относится к личному местоимению.
Уставшие после долгой дороги, туристы сразу легли спать (= так как устали). Выросший в деревне, он знал каждую тропинку.
Не обособляем деепричастия, которые стали наречиями и отвечают на вопрос «как?», и деепричастные фразеологизмы.
Он читал лёжа. Работал спустя рукава. Бежал сломя голову.
Если деепричастие соединено союзом «и» с обычным обстоятельством, оно не обособляется: это один ряд однородных.
Он отвечал спокойно и не торопясь.
Вводные слова и конструкции — это слова и сочетания, которые выражают отношение говорящего к сообщению, но не являются членами предложения.
\nОни не связаны с другими словами ни сочинительной, ни подчинительной связью. К ним нельзя задать синтаксический вопрос от подлежащего или сказуемого: они не входят в грамматическую основу и не распространяют её как обычные второстепенные члены.
\nУ вводных слов четыре признака. Запомним их — на них держится вся тема.
\nОт членов предложения к вводному слову вопрос не задаётся.
Без вводного слова предложение остаётся грамматически целым.
Вводное слово заменяется синонимом из того же разряда, и смысл не меняется.
Вводное произносится быстрее и ниже, с паузами. На письме паузы — это запятые.
По составу вводные конструкции бывают трёх видов. Пунктуация у всех одна: выделяем запятыми.
По смыслу вводные называют источник сообщения, чувство говорящего, степень уверенности, способ высказывания, порядок мыслей, уточнение или привлечение внимания — пунктуация при этом одна: обособляем. Вот все слова, которые нужно узнавать в лицо.
Главная проверка — заменить слово синонимом из того же разряда. Если замена встала и смысл не изменился, перед нами вводное слово. Если фраза сломалась, это член предложения. Изъятие — вспомогательная проверка: оно подтверждает вывод, но в одиночку может обмануть.
Меняем на синоним из того же разряда: «Он, кажется, устал» → «Он, видимо, устал». Смысл тот же — значит, вводное, выделяем запятыми.
«Дом кажется пустым» → «Дом видимо пустым» — фраза сломалась. Здесь «кажется» — сказуемое: дом что делает? кажется. Запятых нет.
«Брат, по-моему, прав» → «Брат, на мой взгляд, прав». Замена встала — вводное, источник сообщения.
«Сделай по-моему» — отвечает на вопрос «как?». Замена «на мой взгляд» смысл разрушает: это обстоятельство, запятых нет.
Проверка: вводное можно изъять — предложение останется грамматически целым. Мы выделяем его запятыми с двух сторон; в начале или в конце — одной запятой со стороны основы. Если вводных слов два подряд, каждое выделяется отдельно.
Вводное слово в середине предложения выделяем запятыми с двух сторон: Он, конечно, вернётся к вечеру.
Разряд не важен: уверенность, источник, порядок мыслей, способ высказывания — пунктуация одна. Завтра, по-видимому, будет сильный ветер. Мы, во-первых, проверим факты. Ответ, мягко говоря, оказался неожиданным.
В начале предложения ставим одну запятую после вводного: К сожалению, билетов уже не осталось.
В конце — одну запятую перед вводным: Он опоздал, кажется.
Если вводных слов два подряд, каждое выделяется отдельно: Конечно, по-моему, он прав.
Самое трудное место задания 18 — вводное слово сразу после сочинительного союза (и, а, но, да, однако). Решаем так: пробуем изъять или переставить вводное слово.
А значит, нам придётся ждать.
Союз и вводное рядом не сливаются: союз остаётся, вводное всё равно берём в запятые.
Пришёл гость, видимо сосед.
Вводное стоит в начале обособленного оборота: отдельной запятой не отделяется, ставятся только знаки оборота.
Ему было неловко, вероятно от усталости.
То же правило: вводное слово открывает уточнение, запятая только перед всем оборотом.
Сложные случаи. Одни и те же слова бывают то вводными, то членами предложения. Проверка: изымаем слово. Предложение цело и смысл не изменился — вводное. Предложение развалилось или слово отвечает на вопрос — член предложения, запятых нет.
Эти слова очень похожи на вводные и часто стоят там же, где вводные. Но это частицы, наречия и союзы — запятыми их не выделяем.
Рядом с вводными стоят вставные конструкции — попутные замечания и пояснения, которые разрывают предложение. Они выделяются не запятыми, а скобками или тире.
Однажды — это было в мае — мы ушли в поход.
Вставное предложение внутри: выделяем тире с двух сторон.
Сочетание «вряд ли» (мы это уже видели) вводным не бывает.
Пояснение в скобках: запятые вокруг скобок не нужны.
Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращена речь.
\nКак и вводное, обращение не является членом предложения: к нему нельзя задать синтаксический вопрос от основы, его можно изъять — и грамматическая конструкция останется целой.
\nЧаще всего обращение — существительное в именительном падеже (Мама, Иван Петрович, друзья). В художественной речи обращаться можно и к неодушевлённому: Прощай, свободная стихия!
\nМы выделяем обращение запятыми с двух сторон; в начале или в конце — одной запятой со стороны основы. При сильной эмоции после обращения в начале может стоять восклицательный знак.
\nМама, я дома.
Послушай, друг мой, что скажу.
Спасибо за помощь, Анна Петровна.
Проходите, дорогие друзья, в гостиную.
В середине обращения берём в запятые с двух сторон.
Иван Петрович, вас давно ждут.
В начале — запятая после обращения.
Скажи, Серёжа, ты уже сделал уроки?
Обращение может стоять внутри вопроса — запятые на месте.
Прощай, моя родина!
В конце — запятая перед обращением; эмоция может усилить знак в конце фразы.
Ребята! Скорее собирайтесь.
При сильной эмоции после обращения в начале допустим восклицательный знак.
Мама, мама, где ты?
Повторяющиеся обращения разделяем запятой.
Мама и папа, идите сюда!
Однородные обращения с союзом «и»: перед союзом запятой нет.
Друзья, коллеги, прошу внимания!
Однородные обращения без союза разделяем запятой.
Здесь чаще всего путают обращение с местоимением, междометием и частицей.
Личные местоимения «ты», «вы» обычно не обращения, а подлежащие: Что же ты молчишь?
Обращением они становятся, только когда зовут адресата и при них есть определительное придаточное или «эй»: Эй ты, иди сюда! Вы, сидящие в зале, послушайте.
Междометия «ах», «эх», «ну», «эй» отделяем от обращения запятой. Но в сочетаниях «ой ты», «ах ты», «эх вы» местоимение сливается с междометием, запятой внутри нет.
«О» перед обращением — частица, она входит в обращение и запятой не отделяется: О мои друзья! Если «о» выражает чувство и стоит отдельно — это междометие, после него запятая: О, как прекрасна ночь!
Частицы не входят в обращение. Обращение выделяем запятыми, а частица остаётся в предложении, отдельно её не обособляем: Только ты, Маша, не плачь. Ведь ты, мама, знаешь. Вот, ребята, и всё. Запятая в «Вот, ребята, и всё» стоит не после частицы — это левая граница обращения.
Обращение с определениями — один блок, выделяем целиком: Дорогие мои друзья, проходите.
Если части обращения разорваны другими словами, выделяем каждую: Дорогой, ответь мне, друг.
Если имя называет того, о ком говорится, — это подлежащее, запятых нет. Обращение — тот, к кому направлена речь.
Иван вошёл в комнату. / Иван, войди в комнату!
Сложное предложение состоит из двух и более простых, у каждого — своя грамматическая основа (подлежащее и сказуемое). Части связаны по смыслу и интонационно и вместе выражают одну законченную мысль.
Первое, что делаем в задании 19, — считаем основы. Одна основа — предложение простое, сложных запятых там нет. Две и больше — ищем границы частей и смотрим, чем они связаны. По способу связи сложные предложения бывают трёх видов.
В задании 19 нас интересует второй вид — СПП. Квадратные скобки в схеме обозначают главную часть, круглые — придаточную.
СПП — это сложное предложение, где есть главная часть и придаточная: придаточная зависит от главной, отвечает на вопрос к ней и связана подчинительным союзом или союзным словом.
Из главной основы и придаточной.
У каждой части своя грамматическая основа, но придаточная без главной не держится как отдельное сообщение.
Вид придаточного определяем по вопросу от главной части и по союзу. Чем быстрее узнаём союз в лицо, тем быстрее находим левую границу придаточного — перед ним и ставим запятую.
Союз только связывает части: его можно заменить другим союзом, к нему не задашь вопрос от сказуемого.
Союзное слово (который, какой, чей, где, куда, кто, что…) само является членом придаточного: выкинуть нельзя, на него падает ударение. В таблице групп выше «который / какой / чей / где…» — это как раз союзные слова.
Я знаю что он придёт.
Шаг 1. Находим подчинительный союз: «что».
Я знаю что он придёт.
Шаг 2. Союз входит в придаточную: «что он придёт» — это придаточная основа.
Я знаю, что он придёт.
Шаг 3. Обособляем придаточную: запятая на границе с главной.
Дом, который построил дед, стоит на горе.
Если придаточная внутри главной — запятые с двух сторон.
Если начнётся дождь, мы останемся дома.
Если придаточная стоит впереди — запятая после всего придаточного блока.
Две придаточные зависят от одного слова главной и соединены одиночным «и» — между ними запятой нет, как у однородных членов.
Схема: [ главная ], (что…) и (что…).
Придаточная часть зависит от главной за счёт союза СПП. Пунктуация не зависит от места придатка: он выделяется запятыми с двух сторон.
На каждый придаток приходится две запятые, которые его обособляют. В начале или в конце предложения одна из них «съедается» точкой или началом.
Не подскажете ли мне, куда вы держите путь?
Придаток в конце: запятая перед союзом «куда», вторую закрывает знак конца.
Куда вы держите путь, не подскажете ли мне?
Меняем основы местами — это такое же СПП. Запятая после придатка.
Я люблю Енисей, холодное течение которого мы так любим, и загораю рядом.
Перед союзным словом могут стоять зависимые слова — запятая ставится перед ними, не перед «которого».
Союзное слово «который», «чей» и другие часто стоят не первыми: перед ними оказываются слова, от которых они зависят. Запятая ставится перед всей этой группой, а не перед самим союзным словом. Граница придаточного — первое слово группы.
Мы подошли к дому, в окнах которого горел свет.
Предлог и существительное стоят перед «которого»: запятая перед «в».
Это задача, решить которую непросто.
Инфинитив перед «которую» входит в придаточное.
Город, о красоте которого мы слышали, оказался маленьким.
Придаточное внутри главной: вторая запятая после «слышали».
Чтобы себя проверить, выкидываем всё, что обособляется. Основа не теряет главную информацию и звучит грамотно.
Не подскажете ли мне? Я люблю Енисей и загораю рядом.
Если придаточная разрывает главную, запятые стоят с обеих сторон придатка: Книга, которую ты дал, интересная.
Когда придаточных несколько, смотрим, от чего каждое зависит. Отсюда три типа подчинения, и у каждого своя пунктуация.
Я знаю, что он сказал, что придёт.
Последовательное: второе придаточное зависит от первого. Запятая перед каждым союзом.
Когда стемнело, мы поняли, что заблудились.
Параллельное: придаточные зависят от одной главной, но отвечают на разные вопросы. Каждое выделяем отдельно.
Я знаю, что ты придёшь и что всё будет хорошо.
Однородное с одиночным «и»: запятой перед «и» нет, как у однородных членов.
Я помню, и как он пел, и как смеялся.
Однородное с повторяющимся «и… и»: запятые ставятся, как при однородных членах.
Союзы «потому что», «так как», «после того как», «с тех пор как», «для того чтобы», «несмотря на то что» могут стоять целиком или распадаться на две части. Если союз целый, запятая стоит перед всем союзом. Если он распался, первая часть остаётся в главной, а запятая встаёт перед «что», «как» или «чтобы».
Если перед союзом стоит частица «не», союз всегда расчленяется: Он ушёл не потому, что устал, а потому, что обиделся.
Первая часть союза входит в главную вместе с «не».
Усилительные и ограничительные частицы перед составным союзом тоже его разрывают: Я пришёл только потому, что ты позвал.
Запятая стоит после первой части союза.
Если первая часть союза стоит в ряду однородных членов вместе с другими обстоятельствами, союз распадается: Он отказался не из страха, а потому, что не хотел.
В остальных случаях можно и так и так: Мы опоздали, потому что был дождь — и — Мы опоздали потому, что был дождь (с упором на причину).
Перед подчинительным союзом часто стоят слова «особенно», «в особенности», «даже», «только», «лишь», «именно». Они входят в придаточное, поэтому запятая ставится перед ними, а не между ними и союзом.
Запятая стоит перед «особенно»: Люблю гулять, особенно когда идёт снег.
Между «особенно» и «когда» запятой нет.
Частица уточняет придаточное и стоит внутри него: Мы пойдём, даже если будет дождь.
Проверка: выкидываем придаточное вместе с частицей — главная цела: Мы пойдём.
Есть случаи, когда придаточное или похожая на него конструкция запятой не отделяется. В задании 19 они самые коварные.
Он ушёл и не сказал куда. Не знаю почему.
Придаточное из одного союзного слова: запятая не ставится.
Я хочу знать не что вы сделали, а что собираетесь сделать.
Перед союзом или союзным словом стоит «не»: запятой перед «не что» нет.
Делай что хочешь. Он вёл себя как ни в чём не бывало.
Цельное по смыслу выражение — это член предложения, а не придаточное.
Иногда один придаток входит в другой и будет его частью. Начало каждого придатка выделяем запятой, оба закроются в точке.
Два однородных придатка, соединённые союзом «и», так же как и обороты, не разделяются запятой, а обособляются как единый придаток.
Придатки зависят от одной главной, но отвечают на разные вопросы: каждый выделяем отдельно.
Сравнительные союзы образуют и СПП, и сравнение, и сравнительный оборот. От того, какое правило, зависит пунктуация.
Он взлетел как орёл — сравнение входит в сказуемое (он — орёл), запятой нет.
Он взлетел быстро, как орёл — сравнение не входит в сказуемое (быстро — как орёл), запятая.
Он взлетел, как обычно орлы это делают — СПП, две основы, выделяем придаток.
«Поэтому», «потому» — указательные наречия, а не союзы. Без союза это БСП, с «и» — ССП, а «потому что» — союз СПП.
Уточнение отвечает на вопрос «где именно?», «когда именно?» и выделяется запятыми. Если уточнения нет — запятых нет.
Книга, которую ты дал, интересная.
Придаточная внутри главной
Знаю, где он живёт и где работает.
Однородные придаточные с «и»
Он сказал, что придёт, когда закончит.
Цепочка придаточных
Стык союзов — это два союза, которые оказались рядом: сочинительный и подчинительный или два подчинительных. Обычно так бывает, когда одно придаточное вложено в другую часть предложения сразу после её союза: «Я знаю, что, если опоздаю, меня накажут».
Главный вопрос задания 20: нужна ли запятая между этими двумя союзами. Ответ зависит от того, есть ли дальше вторая часть двойного союза — коррелят.
Стык — это стечение двух союзов, зависящих от коррелятов: ТО, НО, ТАК, ТОГДА, ТЕМ.
Если один из них есть в предложении после придаточной основы, запятая между союзами не ставится.
Чтобы решить, ставить ли запятую на стыке, мысленно убираем второе придаточное — от второго союза до конца этого придаточного. Если предложение не развалилось, запятая между союзами нужна. Если после придаточного стоит «то», «так» или «но», убрать его нельзя: коррелят повиснет. Тогда запятой между союзами нет.
Я знаю, что, если опоздаю, меня накажут. Убираем «если опоздаю»: «Я знаю, что меня накажут» — предложение цело.
Значит, придаточное стоит между двумя запятыми, и одна из них приходится на стык союзов.
Я знаю, что если опоздаю, то меня накажут. Убираем «если опоздаю»: «Я знаю, что то меня накажут» — фраза сломалась.
Коррелят связывает придаточное с остальным предложением, поэтому два союза идут без запятой.
Я знаю, что, если опоздаю, то меня накажут.
есть «то» — запятой между союзами нетнет «то» — запятая между союзами
Он сказал, что, хотя устал, но придёт.
есть «но» — запятой между союзами нетнет «но» — запятая между союзами
Мы решили, что, когда рассветёт, тогда выйдем.
есть «тогда» — запятой между союзами нетнет «тогда» — запятая между союзами
Ветер стих, и, если пойдёт дождь, то мы останемся.
есть «то» — запятой между союзами нетнет «то» — запятая между союзами
То же правило работает, когда на стыке стоят сочинительный союз «и», «но», «а» и подчинительный. Убираем придаточное и смотрим, что осталось.
Наступил вечер, и, когда зажглись фонари, город преобразился.
Без придаточного: «Наступил вечер, и город преобразился». Предложение цело — запятая между «и» и «когда».
Наступил вечер, и когда зажглись фонари, то город преобразился.
Есть «то» — запятой между «и» и «когда» нет. Перед «и» запятая остаётся: две основы.
И когда рассвело, мы двинулись в путь.
Сочинительный союз в начале предложения присоединяет всё предложение — запятая после него не ставится.
Смотрим, что соединяет «и»: однородные члены или основы ССП. Проверяем, выкидывая придаток.
Если между «и» и придаточным нужно решить, ставить ли запятую перед «и», убираем придаточное и смотрим, что «и» соединяет. Однородные члены — запятой перед «и» нет. Две основы ССП — запятая перед «и» есть.
Мы вышли из дома и, когда начался дождь, вернулись.
Без придаточного: «вышли и вернулись» — однородные сказуемые. Перед «и» запятой нет.
Мы вышли из дома, и, когда начался дождь, все вернулись.
Без придаточного: «Мы вышли из дома, и все вернулись» — две основы. Запятая перед «и» есть.
Мы вышли из дома, и когда начался дождь, то все вернулись.
Две основы — запятая перед «и». Есть «то» — между «и» и «когда» запятой нет.
Придаток обособляется, как обороты и вводные. Подобно оборотам, придатки, относящиеся к одной главной части, не разделяются запятой, если соединены союзом «И».
Два однородных придаточных относятся к одной главной части и запятыми не разделяются.
Он попросил нас, чтобы мы покинули дом и чтобы не оставили ничего важного.
Два «чтобы» при одном «попросил» — однородные, между ними запятой нет.
Это было прекрасное место, где мы наслаждались закатом и откуда мы не хотели уезжать.
«Где…» и «откуда…» относятся к слову «место» и соединены «и».
Однородные придаточные с «и»: запятой между ними нет.
Перечисление придаточных без союза: запятые между ними.
Однородные придаточные зависят от одного слова главной части и отвечают на один вопрос. Если они соединены одиночным «и», «или», «да», запятой между ними нет. Союз во втором придаточном может пропасть, но правило остаётся тем же.
Я знаю, что ты придёшь и что всё будет хорошо.
Одиночное «и» — запятой нет.
Когда кончились уроки и ученики разошлись по домам, в школе стало тихо.
Во втором придаточном союз «когда» опущен. Придаточные однородные — перед «и» запятой нет.
Я помню, и как он пел, и как смеялся.
Повторяющийся союз «и… и» — запятые ставятся, как при однородных членах.
Скажи, кто ты, откуда ты пришёл.
Придаточные без союза между собой — запятая.
Я знаю, где он живёт, и знаю, где он работает.
Ловушка: «и» соединяет не придаточные, а две главные части («я знаю» и «знаю»). Перед «и» запятая.
Я знаю (1) что (2) если опоздаю (3) меня накажут.
Нет «то» — на стыке «что если» ставим запятую.
Закрываем внутреннее придаточное справа.
На письме: Я знаю, что, если опоздаю, меня накажут.
Он сказал (1) что если закончит рано (2) то сразу позвонит.
Есть «то» — запятой между «что» и «если» нет.
Запятая после «сказал» и перед «то» остаются.
На письме: Он сказал, что если закончит рано, то сразу позвонит.
Родион ушёл (1) и (2) чтобы не мешать (3) закрыл дверь.
Выкинь придаток: остаётся «ушёл и закрыл» — однородные сказуемые.
Перед «и» запятой нет. Придаточное цели обособляем с двух сторон.
На письме: Родион ушёл и, чтобы не мешать, закрыл дверь.
При корреляте «то» запятой между «и» и «если» нет.
Пишем: и если…, то… — не «и, если…, то…».
Нужно быть честным, и если мы этого хотим, то не жди идеала.
Однородные: оба придатка зависят от одной главной — при «и» без запятой внутри.
Многостепенное: одно придаточное зависит от другого — на каждой границе своя запятая.
Я знал, кто виноват и почему все молчат. / Я знал, что он придёт, когда закончит работу.
Выкинь придаток и посмотри, что осталось.
«Ушёл и закрыл» — однородные сказуемые, перед «и» запятой нет.
«Ушёл, и он закрыл» / «встала, и все замолчали» — две основы, ССП, запятая перед «и» нужна.
В задании 22 мы устанавливаем соответствие: фрагмент текста → средство выразительности. Одно средство берём один раз.
Сначала прочитай средство в списке справа, потом найди в отрывке яркий признак именно этого приёма. Уже использованные строки исключай.
Фонетические средства работают на звуке строки: повтор согласных, повтор гласных, звукоподражание. Ищем музыку фразы, а не «красивое слово».
Звукопись проверяем ухом: читаем строку вслух и слушаем, какие звуки возвращаются. Повтор целого слова — уже не фонетика, а лексический повтор.
Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши.
Аллитерация: повторяются «ш» и «ч», слышен шорох. (К. Д. Бальмонт)
Белеет парус одинокий в тумане моря голубом.
Ассонанс: тянется гласный «о». (М. Ю. Лермонтов)
Тик-так, — стучали часы в пустой комнате.
Звукоподражание: слово передаёт сам звук.
Шёл снег, снег, снег, и не было ему конца.
Ловушка: повторяется слово целиком. Это лексический повтор, а не аллитерация.
Троп — слово или выражение в переносном смысле. Здесь главное не выучить ярлык, а увидеть, как именно переносится значение: по сходству, по смежности, через явное «как» или через «человеческое» действие у неживого.
Каждый троп — это способ перенести значение. Если понять, по какому признаку слово «переехало» на новое место, ярлык найдётся сам.
Сравнение называет оба предмета и связывает их союзом «как», «словно», «будто», «точно» или словом «похож».
Убери союз, и оборот станет метафорой: «корабли облаков».
Метафора — скрытое сравнение. Предмет назван через другой, похожий на него, но союза нет.
Если «человеческое» действие получил неживой предмет, сначала проверяем олицетворение.
Метонимия заменяет слово соседним по смыслу: тарелки вместо ухи, зал вместо зрителей.
Сходства тут нет, есть связь: одно рядом с другим или вмещает другое.
Синекдоха — вид метонимии: называем часть вместо целого или единственное число вместо множественного.
«Флаги» — это корабли разных стран, «швед» — все шведы.
Лексические средства работают на выборе слова и на отношениях между словами: повтор, синонимы и антонимы, разговорное или книжное слово, устойчивое сочетание. Здесь мы смотрим не на перенос образа, а на состав словаря фрагмента.
Синтаксические средства и фигуры работают на уровне конструкции фразы или куска текста — не только одного слова. Смотрим строение предложения, повтор начал и концов, порядок слов, рубленые куски, вопрос без ответа.
Клянусь я первым днём творенья, клянусь его последним днём.
Анафора: одно слово открывает соседние части. (М. Ю. Лермонтов)
Не жалею, не зову, не плачу.
Градация: каждое следующее слово сильнее предыдущего. (С. А. Есенин)
И скучно, и грустно, и некому руку подать.
Многосоюзие: союз «и» повторяется и замедляет фразу. (М. Ю. Лермонтов)
Белеет парус одинокий.
Инверсия: сказуемое стоит перед подлежащим, определение — после слова. (М. Ю. Лермонтов)
Он ушёл. Навсегда.
Парцелляция: часть фразы вынесена в отдельное предложение.
Москва, Москва!.. люблю тебя как сын.
Риторическое обращение: к тому, кто не ответит. (М. Ю. Лермонтов)
В задании 23 мы проверяем, какие утверждения верны по тексту, какие искажают смысл и каких в тексте нет. Ответ — цифры верных пунктов.
Сначала читаем утверждение, потом ищем опору в тексте — и только после этого решаем: верно, искажение или нет в тексте.
Искажённый пункт почти всегда похож на текст: те же герои, те же предметы. Ломается одна деталь. Поэтому сверяем пункт с фразой текста по частям: кто, что сделал, когда, почему и в какой мере.
Пункт верен, если мы можем показать фразу, из которой он прямо следует.
Автор может пересказать текст своими словами: «неотправленное» и «ещё не отправили» — одно и то же.
Если пункт достраивает сцену, которой в тексте нет, это домысел, даже когда он кажется естественным.
Проверка простая: найдите фразу-опору. Не нашли — пункт не берём.
Ниже короткий учебный текст и шесть пунктов к нему. Для каждого пункта мы решаем: верно, искажение или нет в тексте — и сразу поясняем, почему.
Ещё четыре пункта к тому же тексту. Сначала решите сами, потом читайте пояснение.
«За окном шёл снег»
Верно: «За окном шёл редкий снег». Пропущенное «редкий» смысл не меняет.
«Анна боялась узнать то, о чём уже догадывалась»
Верно: «боялась прочитать то, что уже знала сердцем». Пересказ своими словами.
«В комнате горели все лампы»
Искажение: в тексте горела одна лампа. Сдвинута мера.
«Анна написала письмо брату в тот вечер»
Нет в тексте: когда письмо написано, автор не сообщает.
Не выбирай то, что «звучит умно». Выбирай то, что можно ткнуть пальцем в текст. После списка цифр перечитай каждый выбранный пункт ещё раз.
Эти слова часто превращают верный пункт в искажение. Увидели такое слово в пункте — ищем его подтверждение в тексте особенно внимательно.
В задании 24 мы ищем фрагменты с повествованием, описанием или рассуждением. Важно слово в формулировке: «представлено» — этот тип ведущий; «содержится» — тип есть среди других в указанном отрезке.
Повествование сообщает о действиях и событиях в их временной последовательности: каждое следующее действие сменяет предыдущее.
Опора — глаголы совершенного вида в прошедшем времени: пришёл, увидел, сказал.
Описание изображает предмет, место, человека или состояние через перечисление признаков. Всё, о чём говорится, существует одновременно.
Опора — прилагательные, причастия, глаголы несовершенного вида со значением состояния, назывные предложения.
Рассуждение объясняет причины и следствия, доказывает или опровергает мысль. Строится по схеме «тезис — доводы — вывод».
Опора — союзы и слова «потому что», «так как», «поэтому», «значит», «следовательно», вопросы к самому себе.
Если в пункте сказано «представлено», этот тип должен вести весь указанный отрезок.
Одно описательное предложение среди цепочки действий пункт не ломает, но ведущим должно быть повествование.
Если сказано «содержится», достаточно, чтобы тип был хотя бы в части отрезка.
Рядом могут стоять повествование и рассуждение, пункт всё равно верен.
Прочитаем фрагмент и проверим утверждения так, как это делают на экзамене: читаем пункт до конца, находим указанные предложения, задаём им вопрос.
Утром мы вышли из деревни и к полудню добрались до реки.
Переправились на пароме, отдохнули и двинулись дальше.
Река в этом месте была широкой, спокойной, с пологими песчаными берегами.
Над водой висел лёгкий туман, у берега покачивались лодки.
Почему нас так тянуло сюда?
Наверное, потому что здесь время текло иначе: никто не спешил, и поэтому каждый день казался длиннее.
В предложениях 1–2 представлено повествование.
Верно. Вышли, добрались, переправились, отдохнули, двинулись — действия сменяют друг друга.
Предложения 3–4 содержат описание.
Верно. Признаки реки и картина в один момент: была широкой, висел туман, покачивались лодки.
В предложениях 5–6 представлено повествование.
Неверно. Вопрос «почему?» и ответ «потому что… поэтому» — это рассуждение.
Предложение 4 поясняет, обосновывает содержание предложения 3.
Неверно. Предложение 4 продолжает описание, причин и выводов в нём нет.
Ответ: 12.
Повествование — смена событий и действий во времени. Есть кто действует, что меняется, часто — место и время. Опора на глаголы, динамика.
Повествование держится на смене действий. Слова времени и последовательности подсказывают, что события идут одно за другим.
Он встал, подошёл к окну и распахнул створку.
Три действия подряд — повествование.
Наутро мы вышли к реке, а к обеду уже переправились.
Время движется, события сменяются — повествование.
Описание — статичная картина: признаки предмета, места, человека, состояния. Время почти не двигает сюжет; важны прилагательные, детали, «как выглядит / каков».
Глагол сам по себе не делает фрагмент повествованием. Если глаголы называют состояние, а не сменяющиеся действия, перед нами описание: картина остановлена.
На столе горела лампа, за окном шёл снег.
Глаголы есть, но ничего не происходит — описание обстановки.
Дом стоял у самой воды: низкий, серый, с покосившимся крыльцом.
Признаки предмета — описание.
Он зажёг лампу и сел к столу.
Действия сменяют друг друга — уже повествование.
Рассуждение — мысль, анализ, причина и следствие, оценка. Автор или герой объясняет «почему», спорит, делает вывод. Часто вопросы, вводные, «следовательно», «значит».
Классическое рассуждение состоит из трёх частей. В тексте ЕГЭ какая-то из них может быть опущена, но ход мысли «почему — потому что — значит» виден всегда.
В реальном тексте типы часто стоят рядом. Мы не «угадываем настроение абзаца», а смотрим, что просят в пункте: ведущий тип или наличие типа среди других.
В задании 25 мы выписываем слово, пару слов или устойчивое сочетание — как просят в формулировке, без лишних знаков. Чаще всего: синонимы, антонимы, фразеологизм, устаревшая / новая / окрашенная лексика.
Синонимы — обычно одна часть речи, разное звучание, близкое значение. Антонимы — противоположные по смыслу. И словарные, и контекстные пары работают только если мы точно поняли, что сравниваем.
Пара противоположна и вне текста: день — ночь, светлый — тёмный, прийти — уйти.
Такие пары легко проверить словарём.
В словаре слова не противоположны, их противопоставил автор.
Ищи противительные союзы «а», «но», «зато» и конструкцию «не… а…».
Фразеологизм — устойчивое целое с одним смыслом. Стилистика — окраска и сфера употребления слова. Пласты лексики в задании 25 мы различаем по реалии и по «возрасту» слова.
Задание может попросить слово определённого стиля. Сравни слово с нейтральным синонимом: если окраска заметна, это и есть ответ.
Перед записью ответа ещё раз прочитай глагол задания и диапазон. Лишняя запятая, не та форма слова или кусок фразеологизма вместо целого — частая потеря балла.
В задании 26 мы определяем, какими средствами связаны соседние предложения: местоимения, союзы, лексические повторы и другие связки. Ищем в указанном диапазоне предложение, которое связано с предыдущим ровно теми средствами, что названы в формулировке.
Связь всегда смотрим «на одно предложение вверх»: предложение N цепляется за предложение N−1.
Если сказано «связано с предыдущим», средство связи стоит в проверяемом предложении и отсылает назад.
Здесь местоимение «его» в предложении 2 указывает на «лес» из предложения 1.
Одно предложение часто связано сразу двумя-тремя средствами: союзом, повтором, местоимением.
Проверяй каждое средство из формулировки по отдельности.
В условии называют лексические и грамматические средства связи. Ниже — что это такое и как мы их узнаём в соседних предложениях. Держи в голове: средство должно реально сцеплять две фразы, а не просто «быть в тексте».
Он вспомнил детство.
Местоимение сцепляет, только если указывает на слово из предыдущего предложения.
Ветер стих, и стало тепло.
Союз внутри предложения связывает его части, а не соседние предложения.
(1) В доме было тихо. (2) Тишина казалась густой.
«Тихо» и «тишина» — однокоренные слова, а не лексический повтор.
В реальном задании дают отрезок текста и просят найти предложение, которое связано с предыдущим сразу несколькими средствами. Ниже — короткие диапазоны для тренировки: сначала сам найди номер, потом сверь пояснение.
В ответ идёт номер предложения, которое связано с предыдущим всеми названными в задании средствами. Если подходит несколько номеров, перечитай формулировку: обычно ей соответствует одно предложение.